谛听教育的春天读后感

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1、读《谛听教育的春天》有感张瑜在今年的寒假里，校长按照惯例给我们发了一本有关教育的读本一一《谛听教育的春天》，让我们聆听教育名家的智慧，不断改进我们的教育思想，方法和理念。“没有人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育的发生，只有当他们让学习者的心灵扬起风帆；没有人能够知道孩子们的灵慧，只有当他们自由地思考和实践。”翻开郭思乐教授的《谛听教育的春天》一书，就被扉页上的这番话，深深的打动着，特别是第一句话，值得我们好好品味，深深思索。它的确给人留下了一种心灵的震撼，我品读了这本书，读后收获颇多。对于这本书的作者，著名的教育家郭思

2、乐先生我也听到过好多次，也看过他的其他一些有关教育的文章。在每周一的政治学习中，我们的校长也会跟我们一起学习一些有关教育类的文章。其中不乏郭思乐的，所以对他并不陌生。他的“生本”教育理念校长也跟我们介绍过，而且我们现在也是以“生本”作为我们的教育理念进行教学的。起初我对生本教育只有肤浅认识，现在读了郭思乐教授的生本教育思想随笔《谛听教育的春天》一书，我对它有了比较深刻地理解。生本教育就是真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育，生本教育强调儿童是教育的真正主体，是学习的真正主人。我觉得想要做好生本教育，首先领导转变观念是前提，要对生本教育有信心。第

3、二教师是做好生本的关键。因为在受师本影响了几十年的情况下，要马上改变教学理念是需要一段时间的。生本教育强调把可以交付的教学交付给学生。教师尽快地让学生自己活动起来，去获得知识，去解决问题，把可以托付的教学托付给学生。此时，学生处在真正自主的状态中，他的潜能得到激发，他的天性得到发展，他的收获像鲜花怒放。这样的依靠学生、为学生设计的教育和教学，就是生本教育体系。它正如著名教育家夸美纽斯在《大教学论》中写下他的教育理想：“找出一种方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步”O生本课堂强

4、调把学生作为教育资源来开发和利用。学生的全部既有经验、智慧、知识和学习内在积极性都以成为教师的教学所用,以成为动力之源，能量之库。生本教育不只是单纯的让学生去说、去讲、去展示，更多的应该是让他们自己去悟。于是，我也试着改变自己的教学思路、模式。课前精心布置前置作业，引导学生课下先自己学习，再把困惑和思考带到课堂上。上课时先个体自学，小组交流，然后全班汇报，再登台展示，在学中引导学生发现问题，进而依靠集体的力量去解决问题。从而做到一步步放手让学生自己学会学习，激发学生学习的内在潜能。生本教育强调，“学习的核心部分应该是感悟，感悟会成为他们进行更广泛的高

5、级学习的重要动力”。因为学生的心灵和大脑是感悟和情感奔跃汹涌的海洋，生命如同小草，你可以帮助它,比如给它找到一块土地，但决不能代替它长大。我们的教学应遵循学生的认知规律，让学生在学习活动中学会感悟。没有人的悟，所有的教育都是低效或无效的。只有给孩子让学生尽可能自主地去悟、去学，才能形成更高级的智慧品质。只有给孩子充分的自由，才能产生他们的创造，他们的再创造的能力才能充分地发挥出来。所以我们要为孩子们提供一个能够思考的空间，一个自由发挥的课堂，让孩子思维的火花在这里碰撞、闪光。让我们以生本作为我们教育的指导思想，运用到我们的实际教学中，迎接教育的春天吧

6、!