学前儿童卫生与保育第五章学前儿童心理卫生与保育

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1、第五章学前儿童心理卫生与保育学习要点123学前儿童心理健康的标志学前儿童常见的心理卫生问题预防学前儿童心理问题、促进学前儿童心理保育的措施学前儿童心理卫生，也称学前儿童精神卫生，是指通过多种手段，维护与增进学前儿童的心理健康，预防心理疾病的发生以及矫正各种不健康心理的方法和措施。心理健康对学前儿童健康成长有着重要的意义。第一节学前儿童心理健康的标志（一）什么是心理健康？1948年，世界卫生组织（WHO）通过宪章规定：“健康乃是一种生理、心理和社会适应的完满状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态”。综合国内外的观点，从卫生与保健

2、的角度来说，心理健康是指没有临床症状，身心都符合正常的发展标准，具有良好适应性并能为社会所接受的一种积极稳定的心理状态。一、心理健康与生理健康的关系（二）心理健康与生理健康的关系心理健康和生理健康不是孤立存在的。二者相互联系、相互制约又交互影响着的，处于动态平衡之中。心理健康促进生理健康，心理障碍或心理疾病危害身体健康；生理健康是心理健康的物质基础，身体疾病也能导致心理不健康。1.智力发展正常;2.情绪愉快;3.行为协调一致;4.人际关系融洽;5.反应适度;6.个性特征良好。二、学前儿童心理健康的标志第二节学前儿童常见心理问

3、题学前儿童心理卫生问题主要是指各种原因引起的学前儿童心理发展方面的障碍和不适应行为。随着年龄的增长，有些问题会自行消失，有些问题经过矫治可得以矫正。遗尿症情绪障碍夜惊梦游学前儿童常见心理卫生问题习惯性阴部摩擦儿童孤独症儿童恐怖性障碍屏气发作言语障碍睡眠障碍多动症不良习惯缄默症吮手指、咬指甲口吃暴怒发作儿童分离性焦虑障碍儿童恐怖性障碍儿童恐怖性障碍第三节学前儿童心理保育措施一、影响学前儿童心理健康的因素生物因素心理因素社会因素二、学前儿童心理保育措施（一）0～1岁婴儿期儿童的心理保育措施保证丰富的物质营养和精神营养。加强母婴情

4、感交流，加强对婴儿感知觉和动作的训练，对婴儿心理卫生问题要及早及时处理。（二）1～3岁幼儿前期儿童的心理保育措施促进幼儿大脑的发育，保证足够的营养，加强肢体活动，积极开展亲子游戏和智力开发活动。培养良好生活习惯，促进幼儿言语发展（三）3～6岁幼儿期儿童的心理保育措施满足幼儿活动需要，组织多种形式的游戏，鼓励同伴交往，加强家园合作，使幼儿及早适应幼儿园的生活和学习。