《珍珠泉》教学设计浙江王波兰

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1、《珍珠泉》教学设计浙江省奉化市箫王庙镇滕头小学王波兰【教材简说】这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。抒发了对大自然景观赞美Z情，表达了对家乡热爱的感情。课文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序写的。全文共六个自然段。第2自然段〜第5自然段是课文的重点部分。课文开始交待珍珠泉的位置。第二自然段描写泉水四周的景物，宙石头镶嵌，青苔、绿草、野花环绕，就像一个大花环。泉水色绿且深，清可见底。第三自然段讲从潭底冒出的水泡，在阳光下呈现一

2、串串多彩的珍珠。第四、五自然段讲这就是自己家乡的珍珠泉，表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。本课表达上的特点是抓住有特点的景物，描写细腻生动，用词优美。同时对家乡的感情充溢其间，富于感染力。选编这篇课文的1=1的，一是在自读自悟中，了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱Z情；二是了解叙述顺序，积累课文优美语言。本课的教学重点:了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。【教学目标】1、学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。2、练习正确、流利有感情地读课文，并在读屮欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学

3、生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。3、理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。【教学重点】有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。【教学难点】学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形彖的方法。第一课时K教学目标》《珍珠泉》教学设计浙江省奉化市箫王庙镇滕头小学王波兰【教材简说】这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。抒发了对大自然景观赞美Z情，表达了对家乡热爱的感情。课文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序写的

4、。全文共六个自然段。第2自然段〜第5自然段是课文的重点部分。课文开始交待珍珠泉的位置。第二自然段描写泉水四周的景物，宙石头镶嵌，青苔、绿草、野花环绕，就像一个大花环。泉水色绿且深，清可见底。第三自然段讲从潭底冒出的水泡，在阳光下呈现一串串多彩的珍珠。第四、五自然段讲这就是自己家乡的珍珠泉，表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。本课表达上的特点是抓住有特点的景物，描写细腻生动，用词优美。同时对家乡的感情充溢其间，富于感染力。选编这篇课文的1=1的，一是在自读自悟中，了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱Z

5、情；二是了解叙述顺序，积累课文优美语言。本课的教学重点:了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。【教学目标】1、学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。2、练习正确、流利有感情地读课文，并在读屮欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。3、理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。【教学重点】有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。【教学难点】学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形彖的方法。第一课时K教学目标》自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容

6、，练习正确、流利、有感情地朗读课文。K教学过程》一、整体感知、发展想像1、同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。2、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。⑴配乐教师范读。⑵请同学们闭上眼晴想像珍珠泉的美景。⑶问题：你想到了什么？描写一下这是一幅什么样的图画？然后用一个字来概括。（创设情境发展想像）二、自读课文、讨论交流1、通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。思考提出问题。2、讨论交流，朗读体会：⑴说说为什么叫珍珠泉？出示句子：①“开始，水泡……消失了！”②“水泡闪亮…

7、…珍珠啊！”③“这就是美丽的……珍珠泉！”⑵从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。自己读书思考，形成自己的想法。⑶小组交流讨论，全班交流：体会珍珠泉水绿、深、清的特点。⑷指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段。第2段指导学生边读边在头脑屮想彖，形成画面“水是那样绿，绿得像……”第3段要读出泡泡的趣和美。三、练习朗读，体会感情师：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而

8、自豪。四、联系实际、拓展练习下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行,请选择你认为珍珠泉最美的景色,向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。（通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美，学会欣赏美、表现美）第二课时K教学目标》通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的特点，把内容写准确、形彖的方法。背诵指定的段落。K教学过程1一、