《维护人身自由和生命健康》教学设计

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1、《维护人身自由和生命健康》教学设计一、教学目标知识与能力：了解我国公民的人身自由权利的含义、相关的法律规定和具体内容；认识公民人身自由是人们一切行动和生活的前提条件，能够运用法律手段维护人身自由权利不受侵犯。了解公民的生命健康权的组成，知道我国宪法和法律保护公民的生命健康权利。提高中学生分辨是非的能力，能正确区分哪些行为是侵犯公民人身自市权利和生命健康权利的行为，并懂得保护自己，不做违法犯罪行为，防止各种安全事故的发生。情感、态度、价值观：能自觉地尊重自己和他人的人身自由和生命健康，为形成高度尊重自由和生命的信念打下基石，使自己的青春在法律和道德的约束下过的更加灿烂。二、教学重难点

2、重点：人身自由权利是人们一切行动和生活的前提条件，法律维护生命健康权不受非法侵害；中学生要自觉维护自己和他人的人身自由权利。难点：公民的身体不受非法搜查，公民不受非法逮捕和拘禁。三、教学方法情境教学法、讨论法、讲授法四、课时安排：两课时五、教学过程播放视频《北京警方通报昌平女法官被枪杀一案：证实嫌疑人系马彩云法官审理的一桩离婚案的当事人》【师】法官手握法锤、背负国徽，乃一国公平正义之实践者和捍卫者。无论有多少缘由和托辞，如果一个案件的当事人敢面向法官开枪，就是向一个国家的宪法和法律挑战。作为一个普通人,我谴责所有的暴力，为逝去的生命感到悲哀。在这起案件中，马彩云的什么权利受到侵犯了

3、？【生】生命健康权【师】就像鸟儿需要广阔的天空展翅飞翔，人生需要自由的天地健康成长。在我国，法律保护着我们的人身自由和生命健康的基本权利。【新课教学】一、公民的人身自市和生命健康权利（一）公民的人身自由权利1、含义公民的人身自由权利，是指公民的身体由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯。【师】公民只有具有人身自由，才有可能进行正常的生活、学习和工作，参与国家管理，享有其他各项自由和权利。2、地位人身自由权是公民最基本的权利，是人们一切行动和生活的前提条件，是我国宪法规定的公民人身权利的重要内容。3、法律对公民人身自由权的保护我国宪法、刑法、民法通则、治安管理处罚法

4、等法律法规，都对保护公民的人身自由作了具体规定。（1）法律禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查材料：《刑法》第二百四十五条：非法搜查他人身体、住宅，或者非法侵入他人住宅的，处三年以下有期徒刑或者拘役。司法工作人员滥用职权，犯前款罪的，从重处罚。【师】合法搜查要具备哪些条件呢？【生】材料：刑事诉讼法第109条至笫M3条规定：（1）享有搜查权的人员是侦查人员，即经合法授权或批准依法对刑事案件执行侦查、预审等任务的侦查人员；（2）搜查的对象为犯罪嫌疑人以及可能隐藏罪犯或者证据的人；（3）搜查的地点包括上述人的身体、物品、住处和其他有关的地点;（4）搜查的程序有四：一是出示搜查证。在一般情况

5、下，进行搜查必须向被搜查人出示搜查证，除非在执行逮捕、拘留时遇紧急情况，才可以无证进行搜查；二是要求被搜查人或其家属、邻居或其他见证人在场；三是只能由女工作人员搜查妇女的身体；四是搜查的情况应当写成笔录，笔录应由侦查人员和被搜查人员或他的家属、邻居或其他见证人共同签名或者盖章。如果拒绝签名盖章，应当在笔录上注明符合上述规定的搜查，即为合法搜查。材料：男子大过年被超市冤枉偷猪蹄强行让脱衣服搜身见课件【师】超市有没有权利对顾客进行搜身？【生】没有，超市员工不是侦查人员，没有搜查权。侵犯了该男子的人身自由权【师】老师有次坐公交车的时候听到有位乘客大喊她的手机被偷了，她这时该怎么办？【生】

6、播放视频《成都：公交车上丢手机79名乘客被搜身》【师】手机被偷是受害者，但是搜身却成了侵权人。主动要求搜身的乘客没有法律意识，不懂得维护自己的合法权利。材料：90后小伙被非法拘禁42天见解救人员仍浑身颤抖见课件【师】传销组织拘禁陈文君42天，可以吗？【生】非法拘禁罪，是指以拘押、禁闭或者其他强制方法，非法剥夺他人人身自由的犯罪行为。非法拘禁的表现：1•行为人有违反法律法规规定的行为；2•行为人实施了非法拘禁行为，故意剥夺他人人身自由；3•行为人有造成非法剥夺他人人身自由的结果；4.行为人釆用了捆绑、关押、禁闭等手段非法剥夺他人人身自由。（2）法律保护公民不受非法逮捕和拘禁合法的逮捕

7、和拘禁的条件：人民检察院批准或决定或者人民法院决定并由公安机关执行（二）公民的生命健康权【师】陈文君被毒打，他的什么权利受到了侵犯？【生】生命健康权【师】什么是生命健康权？【生】生命健康权，是指公民对自己的牛•命安全、身体组织、器官的完整和生理机能以及心理状态的健康所享有的权利。生命健康权：生命权、健康权（身体健康、精神健康）【师】生命的存在和生命的享有，是公民行使其他权利的前提，是每个人的最高人身权益。健康的身体和健康的精神，是我们保持劳动能力、行为能力和快乐生活的