6.1维护人身自由和生命健康 教案

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1、6.1维护人身自由和生命健康一、教学目标（一）知识技巧：了解我国公民人身自由权利的含义、相关的法律规定和具体内容；认识公民人身自由是公民最基本的权利，了解公民的生命健康权的组成，认识生命健康权是公民最高的人身权益，知道我国宪法和法律保护公民的生命健康权利。（二）过程方法：提高中学生分辨是非的能力，能正确区分哪些行为是侵犯公民人身自由权利提高中学生分辨是非的能力，能正确区分哪些行为是侵犯公民人身自由权利和生命健康权利的行为，侵犯公民人身自由权利和生命健康权应受到怎样的制裁等，特别是能正确辨别发生在中学生身上的生命健康权受侵害事件，并懂得保护自己，不做违法犯罪行

2、为，防止各种安全事故的发生。（三）情感、态度与价值观：当自己的人身自由权利和生命健康受到非法侵害时，能正确运用法律武器，通过合法途径，当自己的人身自由权利和生命健康受到非法侵害时，能正确运用法律武器，通过合法途径，维护自身的权益。遇到社会上发生损害公民的人身自由或伤害人的生命健康的行为，能够在不危及自己生命的情况下，通过正确的途径求救，维护其他公民的人身自由权利和生命健康权利。 在中学生日常生活中要守法，尽量避免发生各种侵犯他人人身自由和生命健康的行为，使自己的青春在法律和道德的约束下过得更加灿烂。二、确定教学重难点及课时（一）教学重点：人身自由权利是公民最

3、基本的权利，法律维护公民的生命健康权不受非法侵害；中学生要自觉维护自己和他人的人生自由权利。 (二)教学难点：公民的身体不受非法搜查，公民不受非法逮捕和拘禁。（三）课堂课时：两个课时。三、教学过程第一课时（一）新课导入（3分钟）回顾上个单元学习的内容：上个单元学习关于公民的知识，了解我国宪法对公民权利与基本义务的规定，同学回想一下，公民基本权利的内容有哪些？其中第三项讲的是人身自由权利，就是我们这个单元要学习的内容。先来学习6.1维护人身自由和生命健康。(二)组织教学1、p28探究园情境研讨：杂耍队的行为违法？为什么？p29社会场景中的小故事，“当强行被搜身

4、的时候”。提问：商场经理的行为属于什么性质的行为？带着这个问题进入下面知识点的学习。2、ppt展示：一、公民的人身自由和生命健康权利（一）什么是公民的人身自由权利？指公民的身体由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的权利。1、人身自由权利的地位？人身自由是公民最基本的权利，是公民享有其他一切权利的必要条件2、么为什么说它具有这样一个地位？因为公民具有人身自由，才有可能进行正常的生活、学习和工作，参加国家管理，享有其他各项自由和权利。（二）什么是公民的生命健康权？生命健康权由生命权和健康权两部分组成。（是公民行使其他权利的前提）生命权是每个人

5、最该高的生命权益；健康权分为身体健康权利和精神健康权利。3、教师讲解：根据刚所学习的知识，我们一起来解答刚留下的两个问题，探究园杂耍队的行为是违法的，侵犯公民的生命健康权；商场经理的行为是违法行为，他侵犯了消费者的人身自由权利。4、案例分析“未成年包身工”。提问：（1）侵犯未成年人的什么权利？（2）最后这些犯罪嫌疑人受到法律的制裁,说明了什么?解答：解释包身工的含义，结合案例说明侵犯了公民的人身自由与生命健康权利；说明了公民的公民的人身自由和生命健康权利受法律保护。翻开课本30页，就是要学习的第二个标题。5、ppt展示：二、人身自由和生命健康权利受法律保护(

6、一)法律禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查；（二）法律保护公民不受非法逮捕和拘禁；（三）我国宪法和法律保护公民的生命健康权利。（1）图片展示例子：沈阳某公司对员工上下班进行的搜身，以及公安人员五搜查证对居民进行的非法搜查。以此来说明（一）法律禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查。接着说明合法搜查的条件：（1）法律程序：搜查者必须是执法机关的侦查人员；要向被搜查人出示搜查证。（2）搜查的对象范围：对犯罪嫌疑人及可能隐藏罪犯的犯罪证据有关的地方，进行的搜查。（3）搜查目的：是为了收集犯罪证据和查获犯罪嫌疑人。（4）搜查性质：是一种强制性的侦查行为。（2）结合派出所

7、所长抓小偷并拘禁的小故事，说明（二）法律保护公民不受非法逮捕和拘禁；说明合法逮捕及合法拘禁的条件：批准或者决定：人民检察院或者人民法院执行机关：公安机关。第二课时一、简单回顾上个课时所学习的内容：上节课讲到了第二个标题的第二个小点，接着我们进行第三个小点的学习,(三)我国宪法和法律保护公民的生命健康权利。讲解知识点前先来看一个案例,[ppt展示]。1、提问：（1）本案例中刘大妈的什么权利受到了侵犯？（2）是谁导致了这起侵害行为的发生？（3）对王某的拒绝赔偿的行为，刘大妈的女儿又是如何做的？（4）事情结果又是怎样的？2、生答完，教师进行讲解：刘大妈的生命健康权

8、受到了侵犯；表面上是小狗造成的，但实际上是小狗的饲养