《网络技术》课程在职业教育中的实践教学研究相关课题论文

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1、《网络技术》课程在职业教育中的实践教学研究吉林吉林北华大学师范分院于喜双132013摘要：《网络技术》这门课程是一个实践性比较强的课程，近些年来，网络这个词逐渐被大家所接纳和熟悉，相应的网络相关技术也越来越成熟，网络技术方面的人才需求比较大，在短时间内学会一门网络技术的相关知识显得尤为重要。在职业教育中，学生的学习往往带有很强的就业特点，如何将课程与实践相结合，让学生在学习的过程中能够体会到将来就业所需要的知识和环境就显得至关重要，本文从具体理论与实践相结合的特点，在经过大量的调研与实地考察之后总结出相关的教学模式与经验，让学生在学校就能体会到实际的工作环境，缩小学生走出校门后理论知识与实

2、际工作之间的距离，增加学生的就业机会，实现毕业既能就业。关键词：网络项目教学评价手段随着科学技术的发展，网络这一新兴名词已经逐渐走入寻常百姓家，知识经济时代的需要注定了《网络技术》越来越多的受到广大网络爱好者的关注，那么如何提高学生的网络学习技巧，如何增强学生的知识技能就显得至关重要。越来越多的实践经验告诉我们，《网络技术》这门课程是一个实践性非常强的课程，在传统的教学模式中，我们只注重理论知识的灌输，没能注意到学生在学习过程中的接受和消化以及知识转移的能力，这些弊端告诉我们，传统的教学模式已经不能适应现在的教学环境，职业教育的特点告诉我们，必须把理论与实践相结合起来，让学生在实践的环境中

3、去学习，去接受理论知识，使学生的学习过程在一个模拟的就业环境中进行，努力缩小学生理论知识与实践之间的距离。增大学生技能的掌握，增加广大学生的就业机会，使其达到走出校门就能走上工作岗位的相关水平。一、以实验为中心，创造学生的学习积极性网络课程是一门学生即熟悉又陌生的课程，学生在学习之初，往往都对这门课程报以很大的热情，但随着学习的深入，我们发现学生的学习积极性在逐渐的下降，学习劲头不足了，原因是什么呢？经过我们大量的调查研究发现，随着网络技术这门课程的逐渐深入，理论知识越来越难，组网、网络协议等相关理论知识听得学生云里雾里，学生找不到方向了，因此逐渐失去了学习的乐趣，没有学习之初的热情了。针

4、对学生的这一情况，我们设立了一个以实验为中心的教学模式，组建了一个实验仿真基地，把学生进行分组学习，针对教学内容设立实验项目。例如多媒体机房的组建，我们在进行理论教学的过程中让学生清楚的认识到，我们所传授的知识在以后的工作中将会能够让你组建一个多媒体的机房，我们为学生准备了若干台计算机，每台计算机都是独立的，在理论知识讲解完毕后，让学生分成若干个小组，每个小组几台计算机，利用我们所教授的知识，让学生自己来组建这个小的多媒体机房，这样就把所学的相关理论知识与实践结合起来，把相关理论知识进行分解，学生学习起来更有兴趣，在创造的过程中更有成就感，即能学习知识又能掌握技能，调动起学生的学习热情，给

5、他们创造一个良好的学习氛围。二建立项目教学，激发学生的学习兴趣现代社会是一个信息化的社会，学生的学习方法已经悄然发生变化，教师的教学也已经逐渐脱离了传统的教学模式，而计算机的网络技术课程正需要一种新的教学模式来指引。我们在大量的教学实践中发现采用建立项目的方法来驱动学生的学习，会取得意想不到的结果。例如我们在进行子网划分课程的讲解时，就可以通过一个具体的项目来剖析这节课的理论知识。例如:我们以某单位有5个部门，每个部门单独划分一个网段，给出一个ip地址,从而划分子网。在教学过程中，我们围绕这个项目进行知识的分解，即把所需传授给学生的理论知识教给了他们，也使得学生在学习的过程中通过教师的指导

6、从而进行自我探索，进而增加学生对知识的记忆，激发学生的学习动机。项目教学方法的建立使得学生的参与程度大大提高了，传统的教学模式中往往是教师的灌输式教育，学生都是被动的参与。而项目教学法的建立使得学生从被动变主动了，原先那些不爱听课喜欢搞小动作的学生在项目教学法的驱动下也变得活跃起来，他们变成了上课的主人，对学习更有兴趣，也更能激发他们的创造能力。三不同的评价手段职业教育是一个以动手能力的高低为主要的教育模式，他注重学生的“干活”能力，因此，不能以传统的分数来界定学生学习的好坏。《网络技术》课程是一门注重实践的课程，从组网到管网，从网线的制作到交换机以及路由器的配置，从网络协议到网络安全，不

7、论哪方面都是与实践分不开的,我们在教学的过程中发现，有很多学生在进行理论考试的时候不是很理想，但是在做项目的时候却很出色，往往有一部分学生理论知识挺好，但在做具体项目时却无能为力。因此，如何引导好学生把理论和实践结合起来，让学生在学习的过程中不以分数论高低，而以实际的动手能力为准则。因此，评价学生学习的好坏不能单独的以学生的分数为基准，更应注重学生实际的操作能力，把两者有机的结合起来，只有这样才能更好的激发学生的学习兴趣