《记金华的双龙洞》教学设计四川冉多银

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1、《记金华的双龙洞》教学设计四川省绵阳市梓潼县文昌镇宏仁小学冉多银【教学目标】1、了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。2、能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。3、了解过渡句在课文中的作用。了解课文是怎样连段成篇的。4、学会本课生字新词。会用“稍微”、“时而”造句。5、正确流利地朗读课文。6、学习“孔隙”一段的写法写一段话。【教学重点】1、理解课文内容，体会作者表达情感，了解课文是怎样连段成篇的。2、了解过渡句在文中的作用。【教学难点】学习“孔隙”一段的写法写一段话。【教学课时】二课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，谈话引入1、

2、齐读课题，从课题中知道些什麽？你还想知道些什麽？2、老师引入：既然同学们想知道那麽多有关浙江金华双龙洞的情况，今天咱们也和叶老先生一起去游览双龙洞，体会大自然的神奇与美丽。你们想去吗?二、指名分读课文，找出表示游览顺序变化的语句，讨论分段:按游览顺序可分六段：第一•段：（1自然段）第二段:（2〜3自然段）第三段:（4自然段）第四段：（5自然段）第五段：（6〜7自然段）第六段：（8自然段）三、再读课文，扫清生字新词障碍四、课堂小结五、布置〔作业第二课时一、听写生字新词二、指名说说本课叙述顺序三、学习第三段1、当叶老来到双龙洞口，他都看到了什麽？有什麽感觉？指名读课文。2、集体讨

3、论：山：相当高、突兀森郁，感觉有气势。洞口：像桥洞，很宽。外洞：高、大、像大会堂，可容800〜1000人，不觉拥挤。3、自由读文，作者釆用什麽句式来写的？（比喻）4、归纳段意。四、学习第四、五段1、合作小组自学，提纲:读课文，标出孔隙、内洞的特点。想：是怎样写具体的？用了什麽方法？2、集体讨论：孔隙：窄，只能容两人并排仰卧的小船。矮：小船进出靠人工拉，人仰卧在船内。险：左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来；头稍微抬起一点儿，会撞破额角，擦伤鼻子。昏暗、八九米长。内洞：黑：一团漆黑，什麽都看不见；提着汽灯，也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗。大：不知道有多麽宽广；比外洞大得

4、多，大概有十来进房子那麽大。深奇：洞顶有蜿蜒的双龙，一-条黄龙，一条青龙；有石钟乳和石笋，形状变化多端，颜色各异，即使不比做什麽，也很值得观赏。釆用比喻、对比、夸张的手法，通过心理活动的描写，生动形彖地写出景物特点。3、练习朗读课文，读出孔隙和内洞的不同特点。4想：作者此刻的心情怎样？5、有语气朗读课文：小组成员互读一指名读，评议一齐读6、小结：金华的双龙洞无论是洞口、外洞、还是孔隙、内洞，景色各异，特点突出，真可谓是奇观异景，值得前去欣赏。7、归纳这两段的段意。五、学习第二段1、指名读课文，思考:全文既然写游览双龙洞，对为什麽还写路上的所见所闻？作者在途中看到、听到、感受到

5、什麽？2、讨论：看到、感到、听到。公路：盘曲溪声时时变换调子。映山红：开满、比盆栽的显得有精神。油桐：正开花、一从、一簇、很不少一片明艳。沙土：呈粉红色在别处似乎没见过。溪流：随山势时而宽，时而窄，时而缓，时而急，从洞里流出来。3、小结：沿途景色犹如悬挂在天地间的一幅巨大的彩色山水风景画。它是那麽吸引人，双龙洞在此山中，不正是画中画，景中景吗？洞内外浑然一体，真是美不可言，令人神往！4、齐读课文，归纳段意。六、总结全文1、指名读句子，结合板书体会下列句子在文屮的作用。2、课文是怎样连段成篇的？说出主要内容。3、标画出文屮写溪流的句子，想：它在文屮起了什麽作用？4、从本文屮，你

6、感受到了什麽？【板书设计】记金华的双龙洞：（高、大）（黑、大、奇）入山一＞金华城一＞罗甸一＞洞口——＞外洞——＞孔隙一＞内洞（像桥洞宽）（窄小、低矮、昏暗）