《翠鸟》教学设计文库

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1、《翠鸟》教学设计教学目标与策略方法：知识与技能：1、学会本课13个生字，能止确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、疾飞、一眨眼、泡泡、饲养、渔翁、石壁、打消”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。3、学习作者抓住特点观察、描写的方法。感受作者对翠鸟的喜爱之情，体会用词的贴切、生动。过程与方法：首先，引导学生回顾上节课内容，整体感知翠鸟形象；然后,通过引导学生自读课文，画翠鸟、介绍翠鸟、小组合作探究来体会翠鸟的美丽；引导学生品词析句，通过课件演示、读中感悟等方式来体会翠鸟的机灵。之后通过与翠鸟的

2、对话，培养学生环保意识；最后通过学生自留作业，将课堂知识延伸到课外，培养了学生的创造力。情感态度与价值观：使学生感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护环境，与动物和谐相处的意识。教学方法：朗读感悟法、小组合作法、想象教学法。课前准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第-课时环节教师活动学生活动备择方案1、教师板书课题。学生和翠鸟打招呼。检2、教师出示重点词学生采用一条龙的形式教师对学生查语。读词语。的表现适时字作出评价。词、3、教师引导学生回学生可能会说翠鸟美教师引导学回顾课文内容：通过丽、机灵、聪明、鸣声生具体说说顾上节课整体感

3、知课清脆、活泼可爱。从哪些地方课文，翠鸟给你留下能看出翠鸟文了什么印象？美丽？从哪些地方看出翠鸟聪明。1、教师引导学生自由读第一自然段内学生自由读第•自然容，看谁能够透过段。第一段文字，环节教师活动学生活动备择方案感受到翠鸟的美丽。2、教师找一名学生一名学生读课文，其它学生读完课读课文。学生闭上眼睛，边听边文后教师要读想象翠鸟的样子。给予适当点文作3、教师鼓励学生把几名同学在黑板上画，评。画、头脑中翠鸟的形象其它同学以小组为单位张画下来。4、介绍翠鸟形象。5、教师引导学生在小组内进行讨论：合作画翠鸟。学生画完翠鸟后以小组为单位向小伙伴

4、介绍翠鸟。学生可能会说：1、作者之所以把翠鸟的扬为什么作者能把翠外形写得如此精彩，是教师对于学个鸟的外形写得如此因为翠鸟长得的确很生的回答要性精彩？美。给予评价，2、作者非常喜欢翠鸟，就能把翠鸟写美。3、作者观察得特别仔细。并鼓励学生畅所欲言。环节教师活动学生活动备择方案4、作者是按照•定顺序来观察的。5、作者运用了比喻的修辞，使文章读起来牛动形象。品词析句、读中感悟1、师：翠鸟不但美丽，而月-还很机灵，课文中哪些地方能表现出翠鸟机灵？请大家默读课文，用你喜欢的方式做上标记，然后反复读、感悟。学生可能会说：1、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面

5、疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。分析：学生可能抓住“贴、疾飞、一眨眼、轻轻”来体会翠鸟动作迅速、机灵。2、它一动不动地注视着泛着微波的水而，等待游到水面上来的小鱼。分析：学生抓住"一动不动”来体会翠鸟的机灵。3、翠鸟蹬开苇秆，像箭教师适时引导学牛朗读，在读屮感悟。环节教师活动学生活动备择方案一样飞过去，叼起小鱼，教师指导朗贴着水面往远处飞走读：表现翠了。鸟捉鱼动作分析：学牛抓住“像箭的词，要读一样”，以及“蹬、飞、重些，读出叼、贴”等词来体会翠节奏。2、教师引导学生观鸟的机灵。看翠鸟捕鱼的课学生可以边看课件边说件。课文内容。3、读

6、出情感。对于学生的学生带着感情读课文，出色表现要在读中感悟翠鸟的机给予鼓励。灵。换1、师：翠鸟美丽又学牛表示想当翠鸟。位机灵，大家喜欢翠采鸟吗？想不想当一访、回翠鸟？情2、师称自己是世界翠鸟们表示愿意接受采感和平组织的成员，访。升想采访一下翠鸟华们。环节教师活动学生活动备择方案问题：1、你们的声咅那么好听，为什么呢？能不能唱一首歌？2、你们的家在哪里？3、你们对我们人类还有什么要求吗？学生可能会说因为我们鸣声清脆。学生试唱学生可能会说在陡峭的石壁上。学生可能会说：1、以后对我们鸟类要保护。2、要保护环境、保护鸟类。教师给予鼓励。师适时

7、板书：保护环境、保护鸟类。拓展延伸、放飞个性教师引导学生根据自己的收获或疑问，以小组为单位给自己布置作业。学生以小组为单位进行汇报交流，可能出现下面几种作业：1、现在，鸟儿的家都被淘气的小朋友破坏了，我们小组要为鸟儿造几个窝，让鸟儿都有一个舒适、温暖的家。2、我们小组将在电脑上查阅有关翠鸟的资料，进…步了解翠鸟。环节教师活动学生活动备择方案师总结：“课堂小天地，天地大课堂”。其实课外还有更大的学习语文的空间，希望你们带着这节课的收获或疑问，继续研究，继续探索，老师将永远做你们学习上的朋友。3、我们小组要向全校的小朋友发出倡议：爱护鸟吧

8、，它是我们人类的朋友。4、我们小组准备每人写一篇自己喜欢的小动物，写完后，读给小伙伴听，看谁写得最棒。板书设计：5、翠鸟美丽机灵聪明保护环境保护鸟类设计思路：在本节课的开始，我首先用“读一读”的形式检查了字词，因为识字教