综合实践的春天到来了

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1、综合实践的春天到来了个小学综合实践活动课指导教师的感悟我从事学校综合实践教学工作到现在，屈指算來也已经有三四个年头。期间有收获的喜悦，更有耕耘的艰辛和探索的迷途。现在，我想借这样一个机会将自己的成长与困惑做一次梳理，这将是我前面教学工作的一次小结和反思，更是我今后成长的一个阶梯。一、我的收获：1、课程理念的明确课程意义：《综合实践活动指导纲要》指出：“综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。

2、”是啊，社会发展瞬息万变，就给我们的教育提出了更高的要求，新课改提倡教育要面向全体学生，为了每一个孩子的健康发展，成为赋予综合实践活动课的历史使命。在新课改的关键阶段，综合实践活动课亮点，难点。课程地位：综合实践活动课是一门综合性、经验性、实践性课程；是体现三级课程管理制度的课程，即综合实践活动是一门国家规定、地方管理、校本开发与实施的必修课程。课程目标：“综合实践活动的总目标密切学生与生活的联综合实践的春天到来了个小学综合实践活动课指导教师的感悟我从事学校综合实践教学工作到现在，屈指算來也已经有三四个年头。期间有收获的喜悦，更有耕耘的艰辛和探索的迷途。现在，我想借这样一个机会

3、将自己的成长与困惑做一次梳理，这将是我前面教学工作的一次小结和反思，更是我今后成长的一个阶梯。一、我的收获：1、课程理念的明确课程意义：《综合实践活动指导纲要》指出：“综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。”是啊，社会发展瞬息万变，就给我们的教育提出了更高的要求，新课改提倡教育要面向全体学生，为了每一个孩子的健康发展，成为赋予综合实践活动课的历史使命。在新课改的关键阶段，综合实践活动课亮点

4、，难点。课程地位：综合实践活动课是一门综合性、经验性、实践性课程；是体现三级课程管理制度的课程，即综合实践活动是一门国家规定、地方管理、校本开发与实施的必修课程。课程目标：“综合实践活动的总目标密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。”可以看出人与自然、人与社会、人与自我的和谐成为综合实践活动课程的目标，同吋，课程重视发展创新精神、实践能力以及良好的个性品质。可以这样说，综合实践活动课是时代发展对学校教育的必然要求，是对以往活动课的发展和规范。2、学生观和学习观的转变在综合实践活动中，学生不再是

5、消极的容器，而是，知识的建构着，是学习的主体。直接经验和感受成为主要的学习途径，学生的学习是在真实的生活中，通过教师和学生的对话来实现教学。这是课程实施中最有价值的收获。学生打破教材限制，走出课堂，走向自然、走向社会。在广阔的生活中去发现，去体验，去探索，去思考。学生运用各种途径，和各种方法去学习，这样的学习是多么本质的、有生命力的学习啊。3、课程体系的完善作为一名普通的综合实践指导老师，我很荣幸能够参与建设这样一个全新的课程体系。经过儿年的探索，我校克服经费紧张，人员不足，教学任务重等重重困难，综合实践活动的课程体系经历了一个从无到有，逐步完善的探索过程。在区教研员冯老师亲自

6、指导下，出现了《感悟春天》、《认识口我》等很多有特色的活动方案。在我校综合实践的种子已经种下，我们有理由相信，硕果累累的季节就耍到来。二、困惑与反思：1、社会各界的理解和支持总的来说，综合实践活动课正逐步为社会各界越来越多的人理解和匝视，但是这需要一个过程。目前，在课程实施过程中，还会有许多人不了解这一课程的意义，会遇到许多障碍。首先，家长要理解和支持综合实践活动，要改变分数至上的观念，真心关注孩子的情感、态度、价值观等方面的健康成长和实践能力、个性品质的培养。其次，综合实践活动课程的实施需要得到学校和教育主管部门的大力支持。学校应该争取更多的资金投入、合理配置教师数目、按国家

7、课程设置的规定安排课吋，特别是应该协调开发社区和周边的教学资源，为综合实践课程的顺利开展提供充足的物质保障。2、专业引领提高专业素养因为，综合实践活动课是师生共同开发的实践性课程,“教师的个人素养决定着学生能够到达的高度。”所以，指导老师个人的知识能力决定了课程实施的水平。市于，我对课程理念的把握不准确以及缺乏经验，在课程实施过程中有时会感到力不从心、迷失方向，不能完成课程要求的冃标。因此，及时的专业引领是我目前感到最紧迫的需求。3、评价制度的不足评价体系的不完善也已经成为制约综合实践活动课