2019秋一年级语文上册第一单元识字（一）语文园地一教案新人教版

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1、语文园地一第一课时（识字加油站、字词句运用、书写提示）课时目标1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。教学过程识字加油站一、谈话导入。1.复习背诵《对韵歌》。2.教师谈话：同学们，我们刚才在背诵《对韵歌》的时候，我们的声音很宏亮，积极性很高。这是因为对韵歌让我们读起来非常琅琅上口，今天，我们又要来学习一种新奇有趣的语言形式——谜语。3.课件出示课本第15页“识字加油站”四个句子，并提醒学生同时翻开课本第15页。4.教师范读，学生注

2、意倾听。5.教师教读，学生跟读。6.学生按照自己喜欢的方式，自由读，用铅笔圈出自己不认识的生字。7.小老师教读生字，并试背谜语。二、猜一猜，并延伸拓展。1.指名学生猜谜语。谜底：雪花。2.课件出示拓展谜语:风、雨、荷叶等，进一步激发学生学习谜语的积极性。三、指导学习生字“六~九”。1.全班齐读第15页谜语。2.用铅笔圈出“六~九”五个生字。3.教师黑板贴“六~九”生字卡片。4.让学生在自己的数字卡片中快速找到“六~九”吗。5.学生开火车认读数字“六~九”，并口头组词。6.师生共同开展认读“一~九”生字的活动。字词句运用一、谈话导入教师谈话：今天有三对双胞胎宝宝来我们班做客，这三对双胞

3、胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎它们的到来！二、复习生字1.大屏幕出示三组生字。让学生说一说：每对双胞胎长得都很像，你能区分他们吗？2.小组讨论上面第一对“双胞胎”，先比较字的音、形、义有什么不同，再看这对双胞胎有什么特点。（后面的比前面的多两笔）3.学生汇报并口头组词，重点突出字形的比较。4.用同样的方法分析下面两对双胞胎。5.引导学生谈一谈：你们从这三对双胞胎生字宝宝兄弟中，发现了什么？三、教师小结我们的汉字可真有意思，前面的字加上一笔或两笔成了另个字。听听汉字王国在说什么——画外音：孩子们，你们真是火眼金睛，真棒！书写提示一、认识汉字“二、三、十、禾”。1.教

4、师出示第一单元会写汉字卡片，抽读汉字，重点抽查“二、三、十、禾”。2.课件演示“二、三、十、禾”四个汉字笔顺。3.让学生说说上面四个汉字共有几画。二、学习“二、三、十、禾”的笔顺规则。1.指名说说写字必须养成的书写习惯是什么。2.观察课件中“二、三”两个汉字的书写笔顺。3.按此规则，学生在书中田字格练习书写“二、三”。4.指导学习生字“十、禾”。三、教师展示优秀作品，并和学生一起唱《书写好习惯》。第二课时（日积月累、和大人一起读）课时目标1.正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》，体会到古诗的韵律美。2.培养小学生课外阅读兴趣，养成多读书，多积累的好习惯。教学过程日积月累一、复习导入。1.教

5、师谈话：同学们，上节课学了一则谜语，你们会背吗？指名背，全班齐背。2.课件出示谜语让学生猜猜是什么动物。3.指名猜谜底出示“鹅”的图片。4.教师谈话：今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》，板书题目。5.教师示范读，学生注意倾听。6.教师教读，教一句，学生读一句。7.学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读，并用铅笔圈出自己读不准的生字。8.教师教读生字，引导学生在小组内开展认字比赛，看谁读得又准又快。9.出示生字卡片，抽读生字：曲项浮掌拨清波10.学生分组进行朗读比赛。二、听录音，理解古诗字义，背古诗。1.教师播放《咏鹅》录音，再次让学生感受这首古诗的音韵美。2.课件出示白

6、鹅戏水画面，让学生观察：（1）鹅毛、鹅掌河水的颜色；（2）鹅脖子的形状；（3）鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。3.老师点拨，引导学生初步了解以上问题。4.引导学生说一说：看了这幅图，你认为最美的是什么？5.再次跟老师一起读古诗，读出画面的美感。6.学生在小组内试背古诗。7.全班背诵，再一次感受白鹅戏水的美感。三、教师总结，配乐全班齐读。四、布置作业课后与爸爸妈妈一起读《小兔子乖乖》。