织物结构与设计课程描述

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1、织物结构与设计课程描述一、课程发展历史沿革《织物结构与设计》课程是纺织学科的一门主要的专业技术平台课程。19世纪初，我国近代纺织工业兴起，全国陆续开办纺织学校，《织物结构与设计》列为纺织系科的专业课程。它是纺织产品设计的基础，也是纺织工程专业有关产品设计的基础。该课程通用性广，可适用于纺织、纺织品设计、纺织品检测、纺织机电、服装工程、服装设计等专业。通过该课程的学习，可使学生有较宽的基础专业知识，培养出纺织专业实用型人才。《织物结构与设计》课程主要介绍了机织物上机图、织物分析的方法、各类织物组织与结构的特征及其在常见织物中的应用、机织物几何结构的设计等。课

2、程分理论教学和实践环节两部分。在理论教学部分要求学生熟练掌握机织物组织和机织物结构的有关知识；在实践性环节部分，主要培养学生的动手能力及对机织物的质地、色彩等要素有一定的基本认识，进而能够初步设计各种组织结构的织物，使学生以后能够解决生产实际中的技术问题，为学生今后从事专业技术工作、为后续课程的学习打下坚实的基础。1958年，安徽省建立了“安徽省纺织工业学校”，开设棉纺、棉织等4个专业。那时《织物结构与设计》课程就已经是纺织类专业的必修课程。随着学校的发展，该课程主要在原纺织类专业的中专、高职层次学生开设，且始终作为骨干专业课程进行教学。目前本课程主要在“

3、现代纺织技术”、“纺织品设计”、“纺织品检验贸易”、“服装工程”等专业开设。由于安徽职业技术学院纺织工程系几代教师的不懈努力，《织物结构与设计》课程已经形成了成熟的教学体系，包括主讲教师队伍、后备梯队、教材、多媒体教学资料、教学文件、实验基地等，2006年被评为安徽省精品课程。多年来教学人员在纺织领域的工艺、设备、产品、趋势等方面积极广泛进行社会调研，提出并进行了有关纺织专业的整合、教学计划制订、课程内容、教学方法改进等教改项目和措施。根据行业发展情况，该课程在体系设置和内容设置上的变化情况如下：1、课程设置拓展过程：《织物组织与设计》→《织物结构与设计》

4、+《织物CAD》2、课程内容知识拓展：《织物结构与设计》+《织物CAD》+专业实训经过几十年努力，《织物结构与设计》课程已成为一门教学历史悠久，基础厚实，教学体系完整，教学大纲合理可行，教材国家一流，教学内容精练，教学辅助文件规范齐全，教学方式手段灵活，教学梯队合理，实验条件、实习基地齐备的课程。纵横比较，我校的《织物结构与设计》课程的教学水平和建设成效在全国同类院校中处于领先地位。二、工学结合的改革及实际效果2《织物结构与设计》课程是一门综合性、实践性较强的专业骨干课程。在课程的理论教学过程中必须辅以实践性教学环节，我们在原来的课程设计的基础上，结合行业

5、的发展变化以及办学定位的指导思想，将原来的小样设计与试织实验改进为专业实习（小样设计与试织），根据专业不同设置为1-2周，同时，开设了《织物CAD》课程，此外，我们还开发实施了纺织品检验考工项目，最终目的均是强化学生的专业技能提高。（1）实训内容密切配合课堂教学，着重进行基本的、重要的、常见的织物分析与设计。通过实验实训进一步巩固、扩大和深化学生对织物结构的理解，并为学生留下进一步思索探讨的问题。（2）加强基本操作技能的培训和训练。要求学生必须具有较好的基本操作技能和素质，比较熟悉掌握织物设计的方法和程序，在此基础上培养学生综合实验和创造性实验的动手能力。

6、（3）培养目标上注重学生独立思考和独立工作的能力以及创新精神的培养。通过综合性、设计性实训，使学生能够做出自己的设计方案，并予以实施。（4）加强与企业的联系和校外实训基地的建设，扩大学生的实习范围和实习内容，提高学生的综合实践能力。目前我们已经与安徽华源、安徽华茂、江苏江阴等多家企业形成了长期合作关系，为“工学交替”、“顶岗实习”等教学模式的实施提供了保障。多年来的实践教学表明，根据以上实验实训设计思路取得了令人满意的教学效果：（1）实验内容密切联系讲课实际，使课堂上讲授的知识通过实验实训得到进一步巩固。（2）使学生较为熟练地掌握了实验实训的基本操作技能，

7、熟悉了常见仪器的使用方法。（3）使学生独立思考和动手能力有较大的提高，发挥了他们的主观能动性，激发了其创新意识。2