语文中考总复习(听力表达交流)

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1、表达交流七、见闻的理解与讨论【复习导航】学习目标：1.培养语文基本能力中“听”的能力，促进“说、读、写”三种能力的同步发展2.增强记忆力，促进大脑思维意识的训练，全面提高语文素养。3.理解“听”的意义，准确辨识外部信息的主要内容及潜在内涵。4.提高“听”的效率，培养对外部信息进行分析、提炼、归纳的能力。5.增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，善于倾听，敏捷应对。复习建议：初中语文新课标在教学目的中明确指出，要使学生“具有基本的听话、说话、阅读、写作的能力，养成学习语文的良好习惯”。并对听、说、读、写的训练，作了原则规定：“听、说、读、写关系密切

2、，互相促进，可以进行单项训练，也可结合起來训练，使四种能力协调发展。”“听”是语文基本能力中的首要能力。有了良好的听力，不但能够更好地促进说和读写能力的全面发展，而且能够更直接地增强我们参与实践、大胆创新的意识，能够培养创新精神和实践能力。听力考查题一般有听写题和听读题（含听讲）。取材比较广泛，比较灵活，形式多样，可以听写课文或课外的文句，可以听写格言，古诗词名句；也可以听读听讲一篇报告、一篇评论或一段消息、一段对话。听读之后，命题根据能力考查需要来设置各种问题让考生用文字回答。命题一般由识记到理解、由分析综合到摘记表达。听力能力的提高必须要进行听力训练。但是如果没认

3、识到听力是受到多种因素制约，而是一味地追求听录音的时间，不注意语言能力的培养，不讲究听力训练的策略的话，是很难有效提高自己的听力水平的。因此，建议同学们在中考复习时在听力训练上注意把握以下几个方面：1.培养正确的语音和语言技能。学习语言，如果语音不准，又不能正确把握语调，就会失去一定的辨音能力，这势必影响整体的听力理解。2.坚持听说训练。听力能力的培养必须持Z以恒。每天要有一定时间量的练习。形式可以是多种多样的，比如可以大声朗读课文或其他阅读材料；可以边听磁带边朗读；可以做些听写词语、句子和短文填空之类的练习；可以互相之间练习对话等等。听与说都是对大脑感官的刺激，是相

4、辅相成的。3.注意语篇较长的听力技巧训练。在听较长的语篇吋要注意整体的掌握。注意的焦点应当是整个语篇的大意，而不是在个别词语上。1.要有扎实的语言交际功能知识。大部分听力测试的对话都反映了某种交际功能和交际场合，而且这些功能与场合几乎都在课本上或生活中经常出现。因此，在复习阶段要认真复习教材，熟悉在特定情景中的语言交际功能。把目光既投向课本，更投向生活，既投向课堂,更投向社会，最大限度拓宽语文学习的天地。另外，还应学习掌握一些必要的听力应试技巧。在答题时，可从以下儿个方面入手：1.快速读题。通过抢先看题，从选项所透露的信息中了解录音原文所涉及的话题、大致内容以及可能提

5、出的问题，做到听的时候有针对性。2.细心听题。听对话时，可能无法从对话中直接找出答案。必须回忆对话内容，用归纳、推理判断等方法，将所获取的信息进行加工，然后答题。要注意听对话者Z间的委婉表达。这种题需要考生仔细推敲，找出其“潜台词”。听短文时，需做到整体理解中心内容，把握主要情节，抓要点，边听边用笔记下重要信息，如全文或段落主题句的关键词，人名、地名、日期、数字等关键词等。注意抓听短文的首句和首段。因为，首句或首段往往是全篇文章的理解线索。听懂这些有助于整体理解文章。3.果断选题。考生在选择答案时必须坚决果断，切记不可因某个小题未听懂而患得患失，不可因一题失多题。4.

6、做完所有听力题后，一般来说，没有百分之百的把握，不要轻易改动第一次做好的答案。因为，据统计，第一次选择往往比改动后的选择更可靠。【典型例题导解】例1.听读词语，选111读咅都正确的一组是（）A.狭隘笔耕不辍B.陨落心宽体胖C.发酵酗酒成性D.别墅浑身解数【导解】做这样的题目，如果有两个以上的字读音不能很准确地区分开来的话，那么就有做错的可能，可见基础性的题目是没有太多的技巧可言，懂就是懂，不懂是没有什么办法装懂的，但是，为了提高答题的准确性，预先默读注音却是非常有帮助的。因为听力的考试是很受时间的限制的，如果对读音不是太有把握，听读的时候又有点匆忙的话，往往就会忙中出

7、乱，乱中出错。可是，如果在考试开始前先要注好各字的读咅，正式开始的考试里面就可以轻松地应对。例如：A项中，“狭隘”一词，白己的注音为“xid'di”，如果考试中把它读成了“xidyi”，就可以轻而易举地判断出这个词的读音出了问题，就会引起注意，从而进一步去判断它的正误。同样，B项中“心宽体胖”的“胖”读成了“pdn”（不能读作pang）,C项中的“酗酒成性”的“酗”读成了“xiCng”（应该读成x£i）,所有预先的注咅都有助于引起对不同读咅的注意，进而更小心地找到正确的答案。所以，做这类判别读咅正误的题目的一个小小技巧就是：预先默读注音。例2.听朗读