英语语言教学中文化教育的策略

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1、英语语言教学中文層育的策略李艳玲(哈尔滨工业大学外语系，黑龙江哈尔滨150001)-关键词：文化；文化教育；语言教学中图分类号：G623.30文献标识码：A文章编号:1002-0845(2005)04-0068-02一、文化教育的重要性及其内涵1•语言与文化密不可分，二者之间有着千丝万缕的联系人们在文化取向、价值观念、社会规范、思维方式等方面的差异会导致其编译码过程、语言使用规律、语篇使用规律、语篇组织结构等的差异。例如，在汉语中，形容胆小鬼用桓胆小如鼠"，而英语却用鸡来形容。正如英国社会人类学家Malinowski所说■语言的意

2、义离不开•语言环境"，要想理解话语，归根结底要懂得说话人的整个文化背景和生活方式。语言和文化的关系是部分和整体的关系，语言是文化的组成部分°因此学习英语的过程■就是通过英语这一语言工具了解英语文化的过程。在当前的英语教学过程中，存在着实际效果并不很理想、学生的语言产出技能还不能适应社会发展实际需要的现象，其根本原因在于忽略了对英语文化的教育。这说明我们的英语教学面临着新的挑战。在经济全球化、科学技术-体化时代，在英语作为最重要的信息载体之一、成为使用最广泛的语言的背景下•掌握必要的英语国家的文化知识就显得尤为重要。2•文化教育的内

3、涵文化又可以分为两大类：知识文化和交际文化。知识文化是一个民族的哲学.历史、地理、文学、政治、宗教等因素的总和。交际文化是隐裁在语言系统中■反映该民族的价值观念、生活方式、行为准则、风俗习惯等文化因素的总称。文化知识和文化交际缺一不可，否则会导致误解词语的社会意义和象征意义，产生语用错误。“语言教学中.交际文化的重要性甚于知识文化"(胡文仲)。知识文化是基础，是陪衬；而交际文化是重点.是目的。因此，教师在传授语言知识的同时，应把文化背景知识融入语言教学之中，使学生了解文化差异，拓宽视野.提高交际能力。通过知识文化的学习，学生可以具

4、备描绘和理解不同文化的能力。而交际文化的学习能使学生与不同文化的成员进行交际活动，并具备对不同文化的修辞敏感性。这种墩感性也被称为能作岀正确判断的“实际智慧二它能使人们知道自己文化的边界，能区分什么是自己的文化.什么是不同的文化，并能自我调整，以适应不同的文化，英语教材涉及的知识文化类包括：名人传记、语言、饮食、地理概况■文学作品、名胜古迹、音乐文化、媒体等。交际文化类包括：请求、建议、劝告、同意、反对、介绍、问候、道别.禁止.抱怨、警告.打电话、道歉、责任.祝愿、决定、表示关切、提供帮助与回答、预测与推测、谈论天气、识别身份等。

5、7由此可见，英语教学处处涉及文化的内容。文化背景知收積日期：2004-12-11作者简介：李艳玲(1972-),女■又龙江哈尔滨人，哈尔滨工业大学外语系语古学及应用语言专业研究生，从丰外语放学与跨文识是文化教育要考虑的重要内容.并且在外语教学中起重要作用。Filth强调广词的分析要看其所处的句子，对句子的分析要看其所处的情景和场合，而对场合的分析要看其所处的文化二因此，只有学习文化知识■才能更好地理解词语的不同文化含义和外延，理解篇章含义.准确把握文章主题，从而掌握语言，实现交际目标。近年来，我国经济飞速发展■国家和社会对大学英

6、语教学、尤其是对大学生的英语实际综合应用能力，提出了更高更迫切的要求。综合性应用能力除包括比较好的英语语言知识，比较全面的语言使用技能外，还包括相关的文化知识、包括本族语以及目的语涉及的文化、历史、社会以及相关策略■包括学习策略、交际策略等。可见，语言使用技能的培养离不开文化知识的掌握，而相关的文化知识和交际策略属于文化教育的范睛。二、文化教育的策略1•教师应对文化差异采取客观的态度尽管许多英语教师认识到文化教育在英语教学中的重要地位，但有些人在实际教学中，因害怕冲击汉语文化，所以对英语文化知识的介绍往往心存疑虑。因此，教师应首先

7、转变观念■客观地认识语言和文化的关系，为学生提供真实素材.以便使学生理解英语语言和英语文化。另外，随着文化知识的增多，学生必然会遇到价值观.信仰.宗教等方面的知识，因此，教师首先要帮助学生了解英语文化的社会和政治意义，引导学生形成正确的文化观。在实际操作时，让学生把提高交际能力作为英语学习的最终目标，不断积累交际文化知识。使学生通过英语学习了解世界，开阔眼界。2•文化教育选材教师应根据学生未来的身份与需要，选取反映他们将来参与最频繁的交往活动及其岀现最频繁的话题的语篇，作为目的语社会文化的载体。从而保证学生学习的那部分文化知识是最

8、迫切需要的基本知识.使学生从浩如烟海的社会文化中解脱岀来。鉴于有些教材中的对话只提供会话内容.有好多根本就没有详细提供交际文化知识内容的情.况，因此教师还不能完全依靠教材来培养学生的交际能力，在教学中给学生恰当的语用指导就显得特别敢要。3•方法选择