2019年三年级语文下册第二单元5我愿你是我女儿教案2语文版

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1、《我愿你是我女儿》教学设计教学目标:1.引导学生理解课文内容。2.引导学生抓住重点语句,反复品读,理解人物的内心感受。3.指导学生有感情地朗读课文,体会伦纳德老师对学生的爱,受到爱的启迪。教学重点:体会“我”听到老师说出“我愿你是我女儿”的感受。教学难点:感受伦纳德老师对小女孩的爱。课时安排:1课时教学过程:一、导入1.师:孩子们,在我们的生活中总有令我们难忘的东西,一次难忘的旅行,一个难忘的人,一本难忘的书。那么,在你的生活中,最令你难忘的是什么呢?2.师:今天我们就来认识一位小女孩,看看在她的生活中最令她难忘的是什么。这节课我们来学习第5课《我愿你是我女儿》(板书课题

2、)(设计意图:从学生的生活经验入手引入课题)二、检测预习1.我是认字小能手(开火车认读)2.认读词语我最行3.课文内容我知道本文讲的是一个模样令人厌恶的小女孩,在一次耳语测验中,因一位女教师的一句话“我愿你是我女儿”,而改变对人生看法的故事。(设计意图:检查学生的预习情况为接下来的教学做准备。)三、细读课文,深入理解、感悟(一)逆向阅读,引导质疑1.师:请孩子们打开书,翻到14页。齐读课题。生:我愿你是我女儿。(板书:我愿你是我女儿)2.师:这句话有什么作用?生:这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵,改变了我对人生的看法,令我终生难忘。

3、3.作者把这句话比作了什么?生:一束温暖的阳光。师:这束温暖的阳光带给小女孩什么感受呢?师:“抚慰”的近义词是什么?生:安慰4.师:这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵,那以前的我是什么样的?(设计意图:抓住课文题目设问,让学生明白本文的主旨并引入对课文内容的分析)(二)探究我眼中的“我”过渡:为什么这句话给小女孩带来这样的感受?让我们走近小女孩,感受她过去的内心世界。探究一:这是一个什么样的小女孩?学习提示:请同学们轻声读课文第1自然段,勾画出描写小女孩外貌的句子,体会小女孩内心的感受。(出示课件:一个小女孩儿,长着一副畸形难看的嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴

4、。)1.小组讨论、汇报。2.师:“畸形”是什么意思?(生物体某部分发育不正常,造成与正常形体不同的形状。)请看图片3.师:请孩子们把眼睛闭上,想象:(读外貌句子)如果你就是这个丑陋的小女孩,你会有着什么样的心理?生:自卑。(板书)4.师:从本段哪些句子中你还能感受到小女孩自卑的心理?(设计意图:从外貌入手分析小女孩自卑的原因,体会小女孩内心的感受。)过渡:这么一个令人厌恶、受人排挤的小女孩,在校园生活中会遇到哪些困难呢?我们一起来看看。探究点二:通常每年的耳语测验是怎么做的?“我”在耳语测验中又是怎么做的?“我”为什么会这样做?学习提示:快速默读课文第3-5自然段,找出相

5、关句子进行思考并在小组内进行交流。1.思考、讨论、汇报(现场做耳语测验)2.师:是呀,小女孩这样做是为了维护自己仅有的一点自尊,现在我们能理解为什么这句话令小女孩终生难忘了。让我们再来读一读:(出示课件):这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵,改变了我对人生的看法,令我终生难忘。(设计意图:通过分析小女孩在耳语测验中的表现,让学生明白小女孩这样做是为了维护仅有的自尊,并让学生体会这句话为什么会让小女孩终生难忘。)过渡:如果现在的小女孩就在我们身边,她会有哪些变化呢?探究点三:现在的小女孩有哪些变化呢?自学提示:在小组内交流问题并完成学习

6、卡。(课件出示:)从此以后,课堂上,她_________;走在路上,她__________;过生日时,她__________;对待身边的弱小,她_________。1.小组讨论、汇报2.师:现在的小女孩已经从一个自卑的小女孩变成了一个——生:自信的小女孩。(齐答)(板书)3.师:现在的小女孩她再也不怕同学的嘲笑了;她愿意举手回答问题了;她能主动参加集体活动了;她也一定敢于面对耳语测验,再也不会排在队伍最后了!(出示课件)(设计意图:通过探究小女孩的变化,感受这句话给小女孩带来的巨大改变。)过渡:(指板书)小女孩从原来的自卑变成现在的自信,是谁改变了她?(生:伦纳德老师)就

7、让我们一起来认识这位伦纳德老师吧!(三)探究我眼中的伦纳德老师1.学习第2自然段(1)请大家朗读课文第2自然段,说说这是一位什么样的老师?伦纳德老师胖胖的,很美,也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。(2)谁来给大家介绍伦纳德老师?(3)师:你认为伦纳德老师美吗?(生:美)从哪些地方可以看出来?(4)师:她仅仅是外表美吗?生:不是。(5)师:对!这位老师不仅有着美丽的外表,更有着一颗美好的心灵。她的那句话倾注了她最真挚的爱!让我们再次来感受一下:这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这句话抚慰了我受伤的、

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