粤教版七上1.3《融入新集体》word说课稿

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1、《融入新集体》说课稿各位评委、老师：大家好，我是点点，今天我说课的内容是《融入新集体》。下面，我的说课将分别从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计、以及教学效果预测六个方面来进行。一、说教材（一）本课的地位和作用本框题是粤教版七年级上册第一单元第三课的内容。主要侧重从学生的交际能力入手，培养学生适应初中的学习、生活的能力，是在明确了自己已是初中生，并认识了新伙伴的基础上，去尝试了解集体、融入集体，具有承上启下的作用。又对以后的学生学习、生活做好铺垫，打下基础。（二）教学目标根据本课的结构和内容分析，

2、结合七年级新生的心理特征，我制定了以下的教学目标：（1）情感、态度、价值观目标：培养学生热爱集体的精神和集体荣誉感、责任感。（2）能力目标：学会如何在集体建设中发挥个人作用，初步培养交往与沟通的能力。（3）知识目标：知道凝聚力的重要性和个人发展与班集体的关系。（三）教学重点、难点本着初中新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：七年级学生的情绪呈现出丰富而强烈、波动性大、不稳定，不成熟的特点。所以把增强班集体的凝聚力作为教学重点。教学难点：由于学生刚升入中学，各方面的能力，如参与小

3、组讨论的能力、协作能力尚未较好培养，因此，本节课难点放在学生的个性张扬上。二、说学情分析七年级学生的情绪呈现出丰富而强烈、波动性大、不稳定，不成熟的特点，而乡镇的学校资源和条件有限，学生平时接触的信息量少，知识面窄，接触的人少，在与人交往中存在许多问题，不少学生难以融入新的人际环境。针对上述情况，本课将通过引导学生开展一系列活动，增加班级的文化内涵，增强班集体的凝聚力，共同营造成员归属感强烈的班集体。三、说教法、学法（一）教法：为了充分发挥教师的主导性与学生的主体性，在教学过程中我主要使用了：1、情景教学法2、

4、活动法3、直观演示法（二)学法：为了培养学生在学习过程中获取、整理和运用知识的能力，本节课我计划引导学生通过“分析归纳、小组合作、自主探究”等学习方法进行学习。四、说教学过程（一）组织教学由于七年级学生的好动和容易分散注意力的特点，所以组织教学贯穿整个教学过程（二）导入新课多媒体播放：《漂流的蚁球》场面（1）和《漂流的蚁球》场面（2）新课的导入应注重与旧知识的衔接，并有效的调动学生的兴趣。因此，在上课前我准备运用多媒体播放《漂流的蚁球》场面（一），让学生猜猜水中的“黑点”是什么？在学生交流发言后提示那个“黑点”

5、是一个“蚁球”。在学生表示不解时再运用多媒体播放《漂流的蚁球》场面（二），并问：我们想象一下图片中的蚁群是靠什么胜利登陆、得以生存的？导语设计的依据：在这里我使用的是情景教学法，通过图片展示使学生可以在轻松的气氛中进入到课堂学习。学生可能会回答：是意志、协作、坚韧使蚁群胜利登陆、得以生存的。接着反问学生：我们怎样才能知道“文明班级怎么来的？”通过本节课的学习，希望同学们能尽快适应新集体，创建新集体，因此直接引入课题《融入新集体》。过渡：班集体是我们成长的园地，要想拥有良好的班集体，应从集体本身出发，因此我设计了

6、讲授新课的第一部分的内容：增强班集体凝聚力。（三）讲授新课（1）增强班级凝聚力活动一：同舟共济用多媒体展示：游戏规则：四个人同时踩在一张报纸上，报纸越折越小，但人数却不变。就像是一群人同时搭乘一条小船，船越来越小，但是不能让任何人从船上掉下去。分为男生队和女生队进行竞赛。游戏结束后，让学生体会集体凝聚力的重要性，并对获胜组队员和失利组队员分别进行采访。设计意图：在这里我用的是情景教学法和活动法的结合以及分析归纳的方式，让学生明白班集体的凝聚力也一样，全班成员为了共同的目标团结在一起，心往一处想，劲往一处使，班集

7、体的力量就强大；反之，如果是单兵作战，将会像一盘散沙一样，缺乏班集体凝聚力。通过参与活动学生知道了集体凝聚力的作用以及重要性时，就会渴望拥有这样的班集体，从而珍惜集体取得的荣誉。所以，我设计了第二部分的内容：自觉维护集体荣誉。2、自觉维护集体荣誉活动二：动手做实验---两杯水的变化要求：通过这个小活动，让学生说说自己的感想，得出什么道理？活动规则：分好四个小组，让每个小组的同学拿出上节课就吩咐要准备的两杯清水、红墨水和黑墨汁。在其中的一杯清水中滴入一滴红墨水，另一杯滴入黑墨汁。观察一下两杯水的变化，体会实验中包

8、含的道理。设计意图：为了讲清重点我用的是直观演示法、和小组合作的方式，对比两杯水的变化。通过实验学生会自主认识到滴入一滴红墨水可以染红一杯清水，同样的道理，一个人做了好事，可以给集体带来荣誉，而滴入一滴黑墨汁可以染黑一杯清水。一个人做了坏事，则会给集体抹黑。我会就此引导出什么是集体荣誉感以及集体荣誉感的作用，从而达到自觉维护集体荣誉的教学目的，和能力目标的实现。过渡：实验的演示使学生认