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《2019_2020学年高中生物5.4.2光合作用的原理和应用学案（含解析）新人教版必修1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、光合作用的原理和应用学习目标1.说明光合作用以及对它的认识过程。2.说明光反应和暗反应过程及二者间的联系。3.尝试研究影响光合作用速率的环境因素。4.说出光合作用原理的应用。学习过程●导入新课情景剧导入。老李:王大哥,咱都种黄瓜,你家黄瓜和俺家黄瓜咋差别这么大呢?老王:(洋洋得意的)大兄弟,种啥也得讲科学。老李:(焦急的)种个大棚还讲啥科学啊?!你快说说你那科学!老王:呵呵,这没什么奥妙!(胸有成竹的)要提高产量,除满足黄瓜对水肥的要求外,那就是还要控制好大棚内的温度、光照和CO2浓度,要满足黄瓜生长的最佳需求。老李:(满脸疑惑的,扳着指头数)水肥、温度、光照、CO2浓度,这与产量有多大
2、关系啊?!老王:黄瓜产量大小的奥妙就在这其中啊,它的原理是什么,我给你说不清楚,建议你去专家课堂听听课——《光合作用的原理和应用》,听完后你就明白了!●探究新知探究一、光合作用的探究历程[合作探究1]阅读教材P101~102“光合作用的探究历程”文本以及“图5-13”,思考并回答下列问题。(1)普利斯特利的实验能得出什么结论?后来科学家重复他的实验,发现有时候成功,有时候失败,失败的原因最可能是什么?英格豪斯得出的结论是什么?(2)萨克斯的实验中,将绿叶先做黑暗处理的目的是什么?该实验的最终现象是什么?其证明了什么?(3)鲁宾和卡门利用同位素标记法进行的实验——探究光合作用释放的O2来自
3、CO2还是水。实验设计与操作如图所示,请分析作答:①向甲组植物提供 和 ;向乙组植物提供 和 。 ②实验结果:甲组植物释放的O2A全部是 ,乙组植物释放的O2B全部是 。 ③实验结论:光合作用释放的O2来自 。 (4)卡尔文的小球藻实验中,采用的实验方法是什么?得出了什么结论?这一途径叫什么?[自主总结1]光合作用的探究历程(1)萨克斯实验表明,植物在 条件下进行光合作用,产物除 外还有 。 (2)鲁宾和卡门的实验可以证明光合作用释放的O2来自 。 (3)卡尔文的实验可以证明CO2中的碳转化成 的碳。 探究二、光合作用
4、的过程[合作探究2]阅读教材P103~104“光合作用的过程”文本,查看“图5-15光合作用过程的图解”,思考并回答下列问题。(1)根据对光合作用探究历程的简要认识,请写出光合作用的原料、产物、场所和条件,并用化学反应式表示出来。(2)光合作用的过程包括一系列化学反应。人们为了研究方便,根据是否需要 ,把光合作用全过程概括地分为 反应和 反应两个阶段。 (3)叶绿体光合色素吸收的光能,有两方面的用途:一是将水分解成 和 ,其中的 释放出去,而 则被传递到叶绿体的 中,参与 阶段的化学反应;二是在有关酶的催化下,促使ADP和Pi形成
5、 ,从而将 转变为储存在 中的化学能。 (4)光反应阶段的化学反应是在叶绿体的 上进行的,所需要的条件有 。该过程中发生的物质与能量的变化: 物质变化(写出反应式)水的分解: ATP的合成: 能量变化(用文字与箭头表示): 。 (5)在暗反应阶段,通过 从外界吸收进来的CO2,首先与叶绿体内的 结合,很快形成两个C3(三碳化合物)分子,这个过程叫 ;在有关 的催化下,C3接受 释放的能量并被 还原。其中一部分C3经过一系列变化形成 ,另一部分C3则又重新形成C5,从而形成卡尔文循环。 (6)暗反应
6、阶段的化学反应发生在 ,所需要的条件有 ,该阶段发生的物质和能量变化: 物质变化(写出反应式)CO2固定: C3的还原: 能量变化(用文字与箭头表示): 。 [自主总结2]光合作用过程中,光反应和暗反应的比较:光反应暗反应区别场所条件物质变化①水的光解: ②ATP的合成: ①CO2的固定: ②C3的还原: 能量变化光能 中的化学能 中的化学能 中的化学能 联系①光反应为暗反应的进行提供 和 ; ②暗反应为光反应的进行提供合成ATP的原料 和 ; 光反应和暗反应阶段既有区别又有紧密联系,是相互依存
7、相互制约的整体 探究三、光合作用原理的应用[合作探究3]阅读教材P104~105“光合作用原理的应用”,回答下列问题。影响光合作用强度的外界因素是什么?探究四、化能合成作用[自主学习]阅读教材P105化能合成作用相关内容,完成以下填空。(1)概念利用体外环境中的某些 氧化时所释放的能量来制造 ,这种合成作用叫作化能合成作用。 (2)实例硝化细菌能利用氧化 释放的化学能将 合成为糖类,供自身利用。 (3)自
