四年级下册语文第七单元备课

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1、四年级下册第24课《两个铁球同时着地》教学设计教学目标教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（一）重点字词：1•应会读字：违妄执2.趣味识字（字理识字）:执（左手拿丸子）3•易读错字：着（zhao）地更（geng）正胆•大妄为（wei）伽利略（lue）拴（shuan）住4•多音字：的（山）确目的（di）好的（de）5•应会写字：略、辩、奉、违、磅、拴、拖、释、宣、萨、妄、执（1）写正确：辩、释、妄、执指导要点：（辩：左中右结构，要紧凑。释：左窄右宽，穿插避让。妄：上窄下宽，站的牢）（2）耳美观：违、奉6.需要重点积累的词语：辩论、

2、寻常、解答、信奉、容许、违背、曾经、拖住、解释、教授、宣布、固执、月H.大妄为（二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文。二、理解运用：（一）共性目标:1•学习概括课文主要内容（1）课文主要内容：课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多徳的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑屮走上比萨斜塔，用事实验证了真理的故事。（2）概括方法：（事情的发展顺序）2.体会重点段的表达顺序（1）重点段及表达顺序：（2、3、5自然段）（2）体会方法：侧面描耳及衬托。3.体会重

3、点词句表情达意的作用重点词句（1）:①句子：这时大家明白，原来像亚里士多徳这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。②体会方法：（联系上下文）重点词句（2）①句子：如果这句话是正确的，那么……这怎么解释呢？②体会方法：（课件演示）（图示法）（对比）4•迁移运用，仿写段落或句子：你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？（反问句变陈述句）（二）本课重点问题:（教学重难点）1•课后思考题：（1）伽利略为了证明自己的想法是止确的，是怎样进行试验的？别人有哪些反应？（2）这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全对的。你怎样理解这句话？2.学

4、生质疑提出的问题。三、情感体验：学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。一、教师：（-）设计预习提纲（或学案）四年级下册第24课《两个铁球同时着地》预习学案教学准备学校：班级：姓名：一、字词初探（一）正确流利地朗读课文。（评价标准1•声音洪亮。2•不添字或漏字。3、停顿恰当。）自我评价：家长评价：小组评价：（-）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1•易读错的字（写出并注上拼音）:2.典型多咅字（写岀一两个，注咅、组词）:(1)我是怎么区分读音的？。(2)我还可以根据读音组词。。2.趣味识字：3.易写错的字：(1)在

5、结构上应注意：(2)在关键笔画上应注意：o(3)我还可以找出形近字并组词：o4.把会写字认真抄写在下而：(三)词句1.组词：给每个会写字加上拼音组两个词(其中一个是四字词语)，写在课文后面的生字表中。想一想含有本课生字词的诗词或俗语。2•运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课重点词语：信奉、固执、胆大妄为，把你的理解写在文屮词语的旁边。2.积累：你觉得课文中哪些词语值得积累，在文中标出来并分类写在下面。(评价标准：1•选字典型、全面。2.书写正确、规范。3.趣味识字的方法合理。4•词语的分类恰当。5•小组分工合理、全员参与。6•回答问题时声

6、音洪亮，大方自然。)二、文本细读(-)整体把握概括文章主要内容(说出概括主要内容的方法)主要内容：(二)品读赏析1•细读课文，用儿个词语(短语、诗句也可)概括自己读后的感受，把词语写在相关语句旁边：(1)伽利略为了证明自己的想法是正确的，是怎样进行试验的？别人有哪些反应？(2)这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全对的。你怎样理解这句话？（3）谁要是怀疑亚里上多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”这里连用了两个反问句，充分地反映了O（4）伽利略的实验使大家明白了。（5）自主质疑：课文有哪些难懂的地

7、方？在文中做好标记。1.试着小组合作朗读课文。三、迁移运用句段仿写：了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，鼓励多用相同的句式写一段话。四、拓展延伸1•收集了解有关伽利略、亚里士多德的相关资料。（-）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。学生:（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：收集整理伽利略和亚里士多徳的相关资料。教学时间1课时栏目设计预习提纲预习展示精讲点拨导入这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。1590年，年轻的数学教授伽利略在意大利著名的比萨斜塔这里做

8、了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地）。（3）谁要是怀疑亚里上多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”这