课题20 青藏高原地区

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1、课题20青藏高原地区示例三一、教学目标能运用“青藏高原地区”图及相关地图，说出青藏高原的位置、范围、主要邻国、地形与地势及气候、资源等特征；理解青藏高原独特的气候特点，理解人口分布少的原因。西部开发的意义以及保护生态环境的重要性；了解青藏高原地区历史悠久的藏文化，懂得民族团结的必要性。二、教学流程地形、位置与交通世界屋脊高原上的河湖人口、农业、资源气候特征文化特色三、主要教学过程设计1．导入新课呈现信息：暑期小浩决定到同学扎西家乡去玩。扎西的家与上海的小浩的家处于同纬度地区。小浩拿着扎西的地址,查看了我国7月平均气温图后，带了生活

2、必需品、春秋季节衣服、太阳眼镜等出发了。教师提出问题：“请大家从我国7月平均气温图上找一找:扎西家住在我国的什么地区?小浩为什么带春秋季衣服？”屏幕PPT显示：“中国7月平均气温”图。引导学生观察青藏高原地区，引入新课。【点评】设计情景引入教学，旅游现在越来越多地进入到学生生活中，从生活出发，引发学生学习地理的兴趣，培养观察地图的能力。2．青藏高原的地形、位置与交通屏幕出示“青藏高原地形”图。教师设问：小浩要出发了，如何到青藏高原地区呢？请大家找出青藏高原地区的主要交通线有哪些？引导学生从图中找出5兰青铁路、青藏铁路以及川藏、青藏

3、、滇藏、新藏等公路。切换PPT屏幕：让学生观看青藏高原地区的铁路、公路交通干线景观。教师介绍说明青藏铁路概况。教师过渡：小浩到了扎西家，扎西向小浩介绍了青藏高原地区的地理概况，现在我们与小浩一起来了解青藏高原地区的地理概况。教师切换PPT屏幕：青藏高原地形图。引导学生根据已有的读图能力，阅读青藏高原地区图。教师设问：请大家从青藏高原地形图上找出：青藏高原地区在我国的什么位置？包括哪些省级行政范围以及主要相邻的国家？引导学生得出青藏高原地区的位置。出示PPT屏幕：“世界地形图”，让学生从世界范围观察青藏高原和“青藏高原地区简图”教师

4、设问：比较世界各地海拔，请大家说出青藏高原的海拔特征？青藏高原“世界屋脊”的骨架由那些山脉构成？引导学生得出青藏高原平均海拔以及青藏高原地区的著名山脉。播放歌曲：“青藏高原”教师总结:平均海拔在4000米以上,自北而南绵亘着昆仑山、唐古拉山、冈底斯山、喜马拉雅山等东西走向的高大山脉。以巍峨的雄姿屹立在地球之巅，是啊，我们看见一座座山脉，一座座山川相连，呀啦索，那可是“世界屋脊”青藏高原噢！【点评】让学生通过读图的学习形式，了解青藏高原的位置、相邻的国家、以及用“青藏高原”的歌曲，让学生加深对青藏高原的海拔高度“世界屋脊”有深刻的印

5、象。3．青藏高原的气候教师过渡：小浩在扎西家住了一段时间，感到青藏高原地区的气候与上海有明显的不同，他们的服装也与上海不同。呈现我国“一月、七月平均气温图”、“拉萨与上海”两地各月气温曲线和各月降水量分配柱状图。让学生读图分析青藏高原气候特点、比较讨论拉萨与上海气候的不同点。教师设问：请大家读“我国一月、七月平均气温”图，看青藏高原气候有什么特点？为什么会形成这样的特点？引导学生得出青藏高原的气候特点及其形成原因。呈现藏民穿藏袍图片教师设问：大家来讨论一下，青藏高原的居民为什么穿这样的服饰来适应青藏高原地区的气候？4．青藏高原的人

6、口教师设问：在这样的气候环境，青藏高原人口分布情况怎样？切换PPT屏幕：“中国人口密度分布”图，让学生读图回答青藏高原地区人口分布情况。5教师过渡：小浩在扎西家吃到许多特色的食品，扎西告诉小浩这里的地势和气候形成了特色农牧业生产，请查阅资料，想一想青藏地区农牧业生产特点与地势、气候有什么关系？5．青藏高原的畜牧业切换PPT屏幕：青藏高原地区的畜牧业。教师说明青藏高原地区畜牧业是青藏地区农业的重要组成部分。在绿草如茵的草原上，放牧着成群牦牛、绵羊、山羊等。切换PPT屏幕：“青藏高原地区天然牧场”、“高原之舟”——牦牛。6．青藏高原的

7、能源资源教师设问：青藏高原地区地势较低的谷地、湖滨、山麓，气温较高，物产丰富。青藏高原地区还有哪些丰富的资源？请大家根据所给资料分组讨论。在学生讨论的同时将PPT屏幕切换：“青藏高原地形”图。学生根据资料归纳、讨论后发表观点。地名北纬平均海拔（米）日照时数（小时）拉萨31°17′36433005上海31°12′42036【点评】学生能够根据所给的资料，进行归纳，培养学生阅读资料、整理资料、从资料中获取有用信息的能力，形成有意义的学习。切换PPT屏幕：青藏高原地区丰富的地热资源—羊八井。教师介绍青藏高原丰富的地热资源及其产生原因。P

8、PT屏幕切换：“青藏高原地形“图。教师设问：我们在地理图册上找一找青藏高原地区还蕴藏着哪些矿产资源？引导学生了解青藏高原丰富的矿产资源。7．青藏高原上的河湖教师设问：现在我们再仔细读图，找一找青藏高原有哪些主要的河湖，这些河湖有什么特点？学生读图和