如何提高小学生的计算能力-张艳

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1、浅谈如何提高小学生的计算能力杜甫川小学张艳【摘要】培养小学生的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。计算能力的培养，不仅与数学基础知识密切相关，而且与训练学生的思维也是相互影响，相互促进的。有人说，计算是数学的心脏。《新课标》也指出，提高小学生计算能力是小学数学教学的一项重要任务。因此提高学生的计算能力就成了小学数学教学中要研究的重要问题之一。【关键词】兴趣算理计算能力习惯培养和提高学生的计算能力是一项涉及到多方面教学内容的系统工程，“计算”在教学中所占的比重相当大，无论是应用题、统计知识，还是几何

2、题、简易方程，都离不开计算。在小学数学教学中，计算教学是数学教学的重要组织部分,在小学数学知识部分，贯穿教学始终的是计算教学，由此可见计算教学的重耍性。但是，由于小学生的学习兴趣、学习习惯、自身意志力以及认识态度等等诸多因素常常会影响其计算的正确率，注意力不够集中、运算粗心、没有检验习惯等因素也导致了在做计算题时的出错比例较高。因此，如何提高小学生的计算能力，也就成了小学数学教学中要研究的重要课题之一。那如何采取多种措施和方法才能有效的提高小学生的计算能力呢？一、激发学生的计算兴趣托尔斯泰说：“成功的

3、教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”只要能够激发起学牛•的学习兴趣，使之以愉悦的心情、积极的态度投入到教学过程屮来，才能提高学生学习的兴趣。单纯的计算，往往是枯燥乏味的，学生很容易产生厌倦情绪。因此，根据低年级学生好动、好胜心强的这一心理特点，可以采用多种训练形式代替以往单一练习的形式。例如：用游戏、比赛等方式训练；开火车、抢答、闯关卡等。多种形式的训练，不仅激发学牛的学习兴趣，而且使每个学生都积极参与，这样才能收到事半功倍的效果。高年级的学生可以多讲解解题的原理，让学生了解解题思路的来龙

4、去脉，知道这样解题的原因，加深了了解，必将提高兴趣。要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。爱是教育的前提，没有爱就没有教育。对于学生，要给予更多的爱，正所谓“亲其师而信其道。”要做学生的朋友，走进他们的心灵，和他们建立一种友好、平等的关系，他们就会主动把老师当作朋友、亲人，从而倾吐心声，敞开心扉与老师交朋友。这种融洽的师生关系很自然的调动学生的积极性，提高计算的兴趣。二、明确算理计算能力是小学生最基本的数学能力。

5、小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。严格按照教学要求和目标进行教淫，是提高学生计算能力的前提，讲清算理是提高学生计算能力的关键，思维训练是核心，加强训练是途径。培养认真、刻苦的学习态度和良好的计算习惯是提高小学生计算能力的根本保证。教师要重视计算的教学，采用多种多样的教学手段，把正确的思路和方法教给学生，提高学生计算的速度和准确性，从而进一步提高学生的计算能力。加强计算教学，上好新授课，引导学生主动探索，透彻理解算理掌握法则，是提高计算能力的基础。计算法则是计算方法的程序化和规则化。如果

6、不懂算理，光靠机械训练，无法适应千变万化的具体情况，更谈不上灵活运用。要提高学生的计算能力，除了使他们能准确理解和掌握算理计算法则，并能够灵活运用法则外，述要使他们具有扎实的基本功。同吋述应注意训练他们具有一定的记忆力。《数学新课标》强调，“笔算教学应把重点放在算理的理解上，根据算理，掌握法则，再以法则指导计算”。学生掌握计算法则关键在于理解。既要学生懂得怎样算，更要学生懂为什么要这样算。三、加强口算，重视估算1、重视对口算能力的培养培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运

7、算的基础，也是计算能力的重要组成部分。只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。因此，每位同学都要打好口算基础，加强口算训练,提咼口算能力O2、重视对估算能力的培养在平常的课堂计算学习中，在计算前可进行估算，使学生合理灵活地运用多种方法去思考问题。在计算后对结果也进行估算，可以使学生获得有价值的检验。要加强学生的估算意识，培养学牛的估算能力，关键还需在具体的情景中去改变学生对估算的态度，正确认识估算的价值。四、加强训练是途径1、突出重点。如万以内的加减法，练习的重点是进位和退位。要牢记加进位

8、数和减退位数，难点是连续进位和退位；两三位数的乘法要练习第二、第三部分积的对位；小数的计算则注意小数点位置的处理，力口、减、除法强调小数点对齐，注意用〃0〃占位；简便运算则重点练习运用定律、性质和凑整。因此，在组织训练时必须明确为什么练，练什么，要求达到什么程度，只有这样才能收到事半功倍的效果。2、掌握简便运算的方法。这是一种特殊形式的口算。简算的基础是运算性质和运算定律，因此，加强这方面的训练是很重要的。在小学四则运算中，儿种常用的简算方法学生必须掌握