如何让学生喜欢数学课翟海锋

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1、如何让学生喜欢数学课杏林小学翟海峰【摘要】你在任何时候也不要给学生打不及格的分数，请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。以鼓励评价为主，让每个学生能抬起头学习。【关键字】动手体验兴趣数学课学生觉得枯燥乏味，如何让学生在课堂动起来。数学就是生活屮的事理；我们可以应用所学的知识解决我们身边的问题；数学可以提高我们生活的效益。小学生好动，集中注意的时间较短，教师应充分挖掘教材中“动手”内容，让学生在课堂中去实践，自主探究，他们不仅会全身心的投入到学习当中，而且也培养学生动手实践能力，激发学生求知兴趣。因此，让学生真正喜欢上数学课，就必须

2、让数学课堂成为学生熟悉的生活场景，并且让学生自己动手去实践、去休验。2、教师在课堂教学过程中应及时给出积极、肯定的评价。苏霍姆林斯皋说过，你在任何时候也不要给学生打不及格的分数，请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。以鼓励评价为主，让每个学生都能抬起头来学习。在数学教学中，经常看到许多学生积极思考问题，争取发言，无论是优生还是学困生，当他们的某个思路或计算方法被老师肯定后，从他们的眼神和表情就可以看出，他们得到了极大的满足，在以后学习屮遇到困难时他们会反复钻研、探讨，这是教师的肯定评价促使了学生积极主动地学习。3、创设快乐的学习环

3、境，以激发他们浓厚的学习兴趣，让他们喜欢数学从而达到学习的自动化，提高课堂学习效率。另外幽默风趣的语言表达也很重要，能使课堂上思维处于紧张状态的学生的神经得以松驰，并适当调节课堂气氛，使学生更加精神饱满地投入到下一环节的学习中去。因此，幽默、风趣的语育是课堂教学的润滑剂。营造民主和谐的教学气氛民主和谐的气氛是教育教学活动中学生生动活泼积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，实现知识创新的重要条件。1.确立民主平等的师生关系。俗话说：“亲其师，信其道”，学生喜欢某一教师，必然也喜欢这个教师上的课，形成教师越喜欢我，我越

4、喜欢这位教师上的课，我越学越起劲的良性循环。所以教师要爱每一个学生，教师要象主持人一样具有“亲和力”，让学生有“向师性”。教师的每一个亲切的称呼，友好的眼神，期待的冃光，关切的手势和充满爱意的微笑都可以在无形中缩短师生情感上的差距，教师应摒弃“师道尊严、教师权威”的思想，倡导师生人格平等。教师应成为一名顾问，一位交换意见的参与者，一位帮助发现矛盾的学习伙伴。2.创设良好的人际环境。课堂上教师要力求改变优等生和教师一统天下的局而，让全体学生祁参与到活动中来，而不是充当旁观者的角色。教师可以把提问分成几个层次，较难的题目可以让能力强的学

5、生刨答，一般的题目让普通学生回答，容易的题目让能力差的学生冋答，也可以让他们把别人的冋答重复一遍，这样可以让所有的学生在各自原有的程度上得到提高。3.减少过多的统一的规定。在传统教学中教师为了维持课堂纪律,往往向学生作出划一的规定，如让学生齐唱“一二三，静静静”，“要发言，先举手”。诸如此类的规定确实让学生上了规矩，但从心理学角度上来讲，过多过细，过于整齐划一的限制，必然会分散学生的精力，不利于学生积极思维。在课堂上我对学生不做不必要的限制，学生可以站着听，也可以直接站起来发表自己的不同意见。同时我们也要正确对待爱插嘴的学生，因为循

6、规蹈矩的学生不会插嘴，胆小的学生不敢插嘴，不动脑筋的学生无法插嘴，只有上课精神集中，思维敏捷的学生才会。虽然插嘴有时会扰乱课堂秩序，有时还会让你难堪，但毕竟插嘴的学生在思考，与其为扰乱课堂纪律而打消学生的积极性，不如顺水推舟，让他当回老师，说不定他会有更新颖的想法，让他成为课堂的一个亮点。（二）激发学生的学习兴趣1•创设情境，激发兴趣。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋状态，就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力活动就会带来疲倦。”因此，教师在组织教学时，应

7、通过设置各种问题情境，激发生的学习兴趣。