让语文课堂充满情的涌动

《让语文课堂充满情的涌动》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、让语文课堂充满“情‘的涌动商洛市小学王敏根据新课标要求，要指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维已成为语文教学中迫不可待问题。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。所以说语文是有生命的，语文的生命融入主体参与下不断生成的语境和语流中，在情感交流中学习。新课标呼唤人文精神的教育，呼唤充满情感的课堂。这样需要学生与文本及作者的内心世界的情感交流中迸发出“情”的火花。充满“情”的语文课堂，学生肯定会兴味盎然地掌握知识，收效定会事半功倍。一'教材'教师是迸发

2、“情感”火花的源泉“情”并非是凭空产生的，它根植于教材和生活中，任何一篇课文，都会以生动形象的场景激起学生的学习情绪为手段，课堂上连同教师的语言、情感、教学的内容以及课堂气氛成为一个广阔的心理场。教学成为儿童主观所需，成为他情感所驱使的主动发展过程。教材、教师是学主迸发情感火花的源泉。1、可利用教材本身来调动学生的情感。语文教材具有深厚的文化底蕴和宽阔的知识背景，这一独特的优势，是其他学科所无法比拟的。在阅读时学生们各抒己见，教师点拨学生读文章要注意联系上下文来体会句子的含义，要能做到融会贯通。要让学生反复朗读，通过有感情地朗读不但能加深课文内容的理解，

3、还能是学主从中受到感染和教育，从而产生与作者思想共鸣的情感火花。2、教师的声情并茂调动学生的情感重要条件。以情动情是教育的共同规律，教师的情感对学生来说是导体，是火种。教师要善于将自己对教材的感受及情感体验传导给学生。教师的讲能够声情并茂，就足以打动学生的心，也就是说能够调动学生的情感，寓情与课堂中，语文中的主人公的思想产生共鸣。二、自主学习以“情”激活课堂生命哲学家曾经说过，既是人，就会有生命欲，自然就会有蓬勃的生命流。是啊，如果在我们的语文课上，学生的眼睛闪着求知的光彩，学生的思维如闪电般敏捷，那么，这股生命流就不怕蓬勃不起来。著名的于澜老师率先在教

4、育界发出了这样的呼唤：让课堂充满生命的活力。要达到这一境地，教师要勇于放手。1、课文，让学生自己读。读可以提高学生的人文素养，我们做教师的要力求成为亲切而睿智的点化者、组织者，让学生通过多种形式的读，起体味，去感悟，在充足的时间里，以读激趣，以读显形，以读启智，以读育人。可以采用了“以读激情、语音传情、以情悟文”的“知情合一”的教学方法，并配合采用“导语拨动情思”、“范读诱发情思”、“多读激发情思”等方法，激发学生强烈的阅读兴趣和情感，使他们带着这份情感进行品词品句，理解课文内容，收到良好的学习效果。2、问题，让学生自己提。学贵有疑，读而能问，这既是学生

5、认识的突进，也是学生思维的聚焦,进而推动阅读不断向纵深发展。在自读的基础上，给学生提供质疑的时间与空间，让他们充分思考，这样，学生的小脑袋里就会产生诸多千奇百怪的想法。也许学生的想法是非常荒谬可笑的，也许他的想法是肤浅幼稚的,但是，提出来就是学会了思考，敢于提出来，勇气可佳。问题提出后，教师不要急于代答，应让学生去作答，遇到有价值的问题还应组织学生讨论。3、话题，让学生自己说。一节课40分钟，老师要结合教材，着力发掘学生说的材料，创设说话的氛围，充分赋予学生说的权力，让学生想说就说，学生的说才会体现个性化，也只有面向全体，人人参与，学生的说才会落实全员化

6、，体现学生学习的自主性。课堂气氛异常活跃。于是，学生的语言能力、思维能力，辨别是非能力在表达中得到发展与提高。三、积极探究用“情”诱导发展《语文课程标准》中有这样几段话引起我的注意：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来”，“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”我们的学生，天天来学校上课，归根结底，就是为了求发展，并且是一种持续发展，包括认知水平的提高，学习技能的掌握与熟练，思维能力的形成与发展等等。因而，每一节课教师的脑子里就要想到要教给学生些什么？一

7、点知识，一些方法，一些启迪，还是一些积累？所以，提倡人文性的同时，我们不能否定工具性，人文性与工具性的和谐统一才是语文教学的完美。实践证明，适度的语言文字训练对于我们的语文教学是非常有必要的。它对于学生知识的掌握、技能的形成、情感的萌发均产生着巨大的推动作用。所以，一节课的语言文字训练目标必须明确、适度、集中，既耍体现教材的特点，又要考虑学生的实际水平。教师要善于选择、取舍和重组。独特的语表达。语言如诗，美妙动人，情感交融。在充满好奇的氛围中,激发学生热爱科学，探索奥秘的奇异幻想，诱导学生不断发展。、创设情感氛围培养创新能力爱因斯坦说：“没有想象力的灵魂

8、，就像没有望远镜的天文台。”爱因斯坦用他一生的实践证明了想象力对他的发明创造起到