说明文阅读（一）

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1、一、说明文文体知识（一）知识、能力教学目标 ：1、明确说明文文体知识，了解说明文阅读的考察要点。2、明确说明文阅读的命题规律，掌握说明文阅读的方法思路。思想教育要点：教学重点：了解说明文阅读的考察要点。明确说明文阅读的命题规律，掌握说明文阅读的方法思路。教学难点 ：明确说明文阅读的命题规律，掌握说明文阅读的方法思路。教法选择：讨论——练习教学时数：一课时教、学具准备：自制ppt课件(一)说明文的分类1.按说明对象和目的2.按语言特色(二)说明对象及其特征１．说明对象的分类被说明的事物体现为事物说明文，说明对象具体，且有鲜明特点。对策：事物说明文一般标题就是说明

2、对象。举例：《苏州园林》的说明对象是：苏州园林。被解说的事理体现为事理说明文，说明对象多抽象，且重在说明事理，分析事物间的因果关系，解释事物发展规律。对策：事理说明文的说明对象找准段落结尾的总结句。举例：《大自然的语言》说明对象是：物候和物候学说。２．说明对象的特征概念：是这一事物区别于其他事物的标志。举例：《中国石拱桥》，形式优美，结构坚固，历史悠久。抓住说明对象特征的方法：①看标题。②抓关键词句。③事物说明文的特征多在开头或前面；事理说明文的特征多在开头，有时在结尾。④看字面意思，文中有语言标志，直接写出特征。⑤概括归纳法。⑥比较法。(三)三种说明顺序类　

3、别标志词概　念举　例时间顺序时间名词：年、季节、月、时代、朝代等说明事物的发展、制作或演变过程，常按照时间顺序进行说明。《中国石拱桥》：公元282年的旅人桥、公元605年左右的赵州桥、修建于公元1189到1192年间的卢沟桥和1961年的虹桥。空间顺序方位词：东西南北中、上下左右、内外、前后等一般用于说明静止的事物，按照事物的空间存在形式进行说明。《故宫博物院》：从天安门往里走，沿着一条笔直地大道穿过端门，就到了午门的前面。　[2015年8题考]排除法：没有具体的时间、空间名词，即为逻辑顺序。说明事理的内部联系以及认识事物的过程来安排说明顺序。常用的逻辑顺序有

4、：现象→本质、原因→结果、整体→部分、一般→个别、个别→一般、主要→次要。《大自然的语言》，整篇文章没有找到时间和空间的标志词，因此可以初步判断使用的是逻辑顺序。全文按从现象到本质的顺序进行说明，先介绍丰富的自然现象，然后从物候现象说到科学知识，层层深入，言之有序，条理清晰。(四)说明方法及其作用安徽中考侧重在一道题中考查两种说明方法(仅2009年考查三种)，因此在作答时，注意仔细辨别多种说明方法，其中作比较、举例子、列数字、引资料、作诠释、打比方等为常考说明方法，而在纵观全国各地中考试题后，发现“摹状貌、画图表”考查的频次很低。因此，备考时，有所侧重地进行训

5、练，明确常考说明方法的特点，并熟悉各类说明方法的作用。　　[2015年6题、2013年7题、2011年6题考]定义：把具有两个及两个以上相似点的事物进行比较，突出某事物的性质、变化、发展。作用：便于读者把握事物的特征(差别)。语言特征：也、与、而、相对于、比、较……举例：《苏州园林》“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”。　　[2015年6题、2009年14题考]定义：列举实例进行说明的方法。作用：使那些概括的、抽象的内容变得真实具体、清楚明白。语言特征：例如、比如、据说、譬如……举例：《大自然的语言》，通过举北京的物候记录来说明物候对于农业的重要性。　　

6、[2011年6题、2009年14题考]定义：运用具体的数字资料介绍事物特点的说明方法。作用：能够给人以准确、具体的印象，增强说明的科学性和准确性。语言特征：数词、确数、约数、小数、分数……举例：《中国石拱桥》“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。”　　[2013年7题考]定义：对事物的特征、事理加以具体的解释说明。作用：使……(说明对象)通俗易懂、概念清楚。语言特征：局部、某一方面的特征介绍……举例：《看云识天气》中有关“云”的现象的解释说明。　　[2009年14题考]定义：引用诗句、名言、格言、谚语，以及神话传说、新闻报道、谜

7、语、轶事趣闻等。作用：使说明更有说服力或增强说明的趣味性。如果放在文章开头，还起引出说明对象的作用。语言特征：引号(“　”)的出现。举例：《看云识天气》中“朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。所以有‘朝霞不出门，晚霞行千里’的谚语。”打比方定义：用比喻的修辞手法将说明对象的某一特点形象生动地表达出来。作用：使原本不为人所熟悉的或抽象的事物变得通俗易懂，使说明语言生动有趣。语言特征：像、仿佛、好比、是……举例：《苏州园林》中写道：“用土话来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”

8、，把苏州园林比作美术画。下定义定义：用