记叙文的选材

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1、记叙性作文材料的选择教学目标：1.了解作文在“选材”方面的具体要求。2.引导分析作文“选材失误”的原因。3.掌握“选材”方法，运用于写作中，提高选材能力。教学重点：1.分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。2.掌握作文“选材”方法，运用于写作中。教学难点：分析作文“选材失误”的原因，指导学生选材，提高学生的选材能力。教学理念及教学方法：合作探究法总结归纳法教学过程：一、导入屏幕显示：2015年中考作文：　　春秋时，伯牙擅弹古琴，只是恨无知音。有次伯牙乘船外出，时值中秋之夜，偶遇一樵夫钟子期。伯牙每弹一曲，子期都能讲出乐曲的内容和感情。两人在船上互诉衷肠，引为知音。并约定一年之后在此

2、相会。第二年中秋，伯牙如约前来弹奏，岸上却不见钟子期的影子。后知钟子期已离开人世。死前让人把他葬在岸边，好让他的灵魂依约到此相会。伯牙来到坟前，边哭边弹，仰天长叹：“子期不在，谁是知音？”遂将古琴摔碎。　　围绕故事的主旨，写出你的一段经历，或写出你的人世与思考。你觉得好写吗？学生各抒己见。2016年中考作文：阅读下面的故事，按要求作文。　　清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎。两家因院墙发生纠纷，张老夫人修书送张英，张英回老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张老夫人接到回信，命家丁后退三尺筑

3、墙。叶府很受感动，也命家人把院墙后移三尺。从此，张叶两府消除隔阂，世代友好。　　请以“友善”“仁爱”“宽容”“大度”“谦恭”中的一个概念作为主旨，以你自己或周围人的生活为材料，写一篇记叙文。这个材料好写吗？学生各抒己见。若不好写，你认为自己写作中最大的困难在哪方面？这节课我们就围绕选材来展开。　（认为好写，那么好写的文章是否一定优秀呢？请看前两次作文作文情况。）二、回放前两次作文选材情况，分析作文“选材失误”的原因：（一）作文现状：1、下面是我们前两次所写的作文，请说说选材上的特点，失误在哪儿。以《走一步，再走一步》为材料写篇记叙文。我们的选材：运动类：爬山跑步远足打球学游泳(30%左右)学

4、习类：做作业解题背课文背单词(30%左右)艺术类：练琴绘画演讲练书法(30%左右)4其它：10%2、阅读下面的文字，按要求作文。有一个旅游爱好者，在旅游中经常迷路。“你经常在外旅游，有丰富的旅游经验，怎么还会迷路呢？”朋友不解地问。“每次迷路，都是走上了歧路。”“为什么会走上歧路呢？”“因为歧路上有迷人的风景，看着看着，就忍不住走进去了；走着走着，就走不出来了。”请你根据读后的联想和感悟，写一篇不少于600字的作文。我们的选材：80%的材料为拒绝手机、电脑、游戏类的诱惑。（二）小结选材失误：从上两次作文选材，我们发现一种什么现象？材料单一，选材集中，内容雷同。千篇一律，众口一词。缺乏新意。（

5、三）诊断原因：为什么会出现这种现象？怎么避免？1.没有经过精心选择。选出合适的材料，必须经过“放弃——选择——再放弃——再选择”的过程，放弃那些“你有我有大家有”的材料。想避免材料“撞车”，方法其实很简单：当你拿到作文题时，马上想到的材料不要写；稍加思索后想到的材料，最好也不要马上写；你应该定下心来自我掂量一下，自己要写的材料别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的，一定要突出自己的体验、自己的发现，选择与众不同的材料。2.不关注、不感受生活，没有有意注意。或关注了我们相同的生活，忽略了我自己的生活。对身边生活的观察不具体，没思考、没感悟。如果你是老师，读到这些作文什么感受？那么，什么样的选材才能

6、受到读者青睐？下面，我们开始探寻作文选材的方法。三、回顾经典课文所选材料，探寻作文“选材”的方法和技巧教材中就有很多选材好的例子，老师从我们的教材中选了些记叙性散文，看看他们的选材能给我们什么启示。1、学生列举经典散文所选材料。学生看题目，回忆每课主要选择哪几件事表现主题并回答，之后教师屏幕呈现部分材料。《藤野先生》修改讲义、纠正解剖图等《我的母亲》我说轻薄的话受责罚、给我舔病眼等《背影》父亲为我过铁道买橘子《散步》我们一家人在田野散步，发生分歧《老王》老王在死前一天给我家送香油和鸡蛋等《阿长与山海经》阿长给我买来我渴慕已久的《山海经》等《走一步再走一步》收发信、物，不被村民理解等《猫》三次

7、养猫，明白凡事不可主观臆断妄下结论2、谈谈这些课文的选材与众不同之处：这些素材不雷同，有什么特点？【提升要诀】围绕中心选材都是自己的体验、自己的发现。真少被别人关注，少被别人写过。把只有你知道的事情告诉别人把只有你发现的特点告诉别人，把只有你产生的情绪、想法告诉别人。今天我们用一个关键词来说就是“陌生化”新选生活、学习中发生在不同地方的点点滴滴，以小见大。小④给人以启示或者是提供经验教训，甚至使人内心受到