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1、如何当好校长-----学校管理体会朱荣林“一个好校长,一所好学校”一,校长的压力“当校长难,当一名好校长更难”质量决定命运反映校长难当的四句顺口流:性命攸关的升学率;提心吊胆的犯罪率;朝思暮想的创收率;方兴未艾的伤害率二,区教育局缓解校长压力、提升校长能力的具体措施：在缓解压力上：“退租还教”、“破墙透绿”集中校长的精力分配制度改革,缓解校长的经济压力优质资源优化配置以达到校长的优化配置均衡化发展,缓解校长的外部压力制定“绩效评估细则”缓解校长的升学压力在能力提高上：深化与推进二期课改,提高校长对课程建设的领导力以校本研训和教科研为抓手,提高校长对教科研的领导力以“三
2、奖”评比为抓手,提高校长对教师专业发展的领导力区域内的质量分析,提高校长对教学的关注度强化教学研讨,提高校长聚精会神抓教学的能力二,提高自身的素养(一),校长要有办学思想拿破仑:“世界上两种东西最有力量,一是宝剑,二是思想,而思想比宝剑更有力量”校长办学思想的现状调查:有鲜明的办学思想并显性化办学思想隐性化(体现在管理的过程中)校长办学思想的体现零陵中学的办学理念：“以人为本，全面发展”办学目标：优质初中,特色高中育人目标:思想上进、基础扎实、体魄强健战略思想：内涵发展;和谐发展长期实施战略:质量立校、人才强校、特色兴校、依法治校.近期实施战略：以质量求生存,以特色求
3、发展战术思想：以教科研为先导，以德育为核心，以管理为保障，以信息化为支撑，以队伍建设为抓手。战术重点：聚焦课堂教学；聚焦队伍建设；聚焦制度管理；突破口：构建主体性德育体系学校精神：爱人；爱己；自信；自强(二)，校长要有“高度”敏锐的眼光和较高的理论水平“较高的理论水平不仅能指导自己的工作实践，而且容易得到下属的认可”敏锐的眼光和较高的理论水平从哪里来？1，----从一些“现象”的思考中来（1）为什么“全球经济发展生态图”是这样的？董事会在欧美办公室在印度加工厂在中国从“教育发展生态图”上找原因实践能力创造性好奇心兴趣爱好自尊自信人生观价值观……知识技能解题能力认真勤奋
4、刻苦踏实谨慎……李约瑟难题:为什么中国古代有着辉煌灿烂的科技文明，直到中世纪中国还比欧洲先进而近代却落伍了？为什么像伽利略、拓利拆利、斯蒂文、牛顿这样的伟大人物都是欧洲人，而不是中国人或印度人呢？（2）如何解释新的“李约瑟难题”？但在改革开放、经济有了长足进步的今天，仍然有“新的李约瑟难题”：我国生产总值现在排在世界第6位，但科技竞争力却排在世界第28位，科技竞争力远远落后于经济竞争力。最近几年我国在《科学论文索引》上记载的论文发表数，仅占世界论文总量的1．6％，相当于美国的6％，英国的19％。世界发表论文最多的200所大学没有一所是中国内地的。美国现在每年申请国内发
5、明专利20多万件，日本40多万件，我国只有1．3万件！最近的世界科技实力总评价中，美国得了100分，日本得了72分，德国得了54分，俄罗斯得了25分，中国仅得了20分。1996年后，中国和西方几乎是同时面临网络时代的到来，几乎同时启动教育信息化的历史进程，为什么在短短几年之中（而不是几千年），我们在教育信息化的理论和实践方面落后了？我们是否会重演“李约瑟难题”？深层次的原因分析:：文化因素:冒险精神利于多元和创新，避险倾向利于稳定。而中国的儒家、道家、法家流派的主导思想无不是规避风险、明哲保身。教育的因素:中国的教育过分强调知识,而忽视了能力和创新精神，从而造成科技人
6、才数量的匮乏和质量的低下。（3）教育的“临川现象”有何借鉴之处？何谓教育的“临川现象”？应试教育催生的“奇葩”“学生苦读、教师苦教、家长苦育、领导苦抓”的后面是否有严格的管理、优良的校风和有效的教育教学方法和手段？（4）从“两个错误估计”想开去？中国教育考察团的报告：-----------最后，在结论部分，是这么写的：美国的初级教育已经病人膏盲，可以这么预言，再用20年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。美国教育考察团的报告：-------在报告的结论部分，他们是这么写的:中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他们的学习成
7、绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预测．再用20年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。结果怎样?20几年过去了，美国“病入膏肓”的教育制度共培养了几十位诺贝尔奖获得者和一百多位知识型的亿万富豪，而中国还没有哪一所学校培养出一名这样的人才。两家的预言都错了。中国无缘诺贝尔奖原因?:一是中国人的生存思维有问题二是应试教育扼杀了中国孩子的创造性。三是中学阶段的文理分科是隔离学生创造思维的一堵墙，2，-------从学习中来厚积薄发：“毛竹”成长的启迪成功的秘诀：好学契可夫:人要有三个头脑:天生一个头脑,从书中得来一
