让真实和感动绽放生命的色彩(王小兰)

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1、让真实和感动绽放生命的色彩高年级组王小兰2014年4月24——25日，我有幸参加了省小语会组织的为期两天的《2014年甘肃省小学语文青年教师表达类现场课观摩研讨活动》，在这次活动中，我领略了全省小学语文青年教师的课堂教学风采，欣赏了他们高超的教学艺术，深感受益匪浅。本次活动主要是观摩课堂教学，一共十一节现场课，包括习作指导课，口语交际课和综合实践课。这十一节课都是以同课异构的形式展现的。他们的课堂上，无时不闪动教改之光，无处不洋溢和谐的氛围。通过这次学习，我主要有以下收获：一、上实实在在的作文指导课。在这次培训中，所观摩的习

2、作课，都让人觉得表演的成分越来越少，更多的老师在把一堂堂实实在在的作文课展示给我们看。就拿兰州的一位老师所上的《生命》习作指导课来说：老师由歌曲《怒放的生命》导入，激起学生对生命的思考，然后引导学生谈谈自己对生命的感悟。在这一环节中教师让学生整理自己的资料，以二人小组为单位，交流自己的观点，并在全班交流展示。接着教师设计问题，师生互动交流“怎样写好作文”，再到老师的下水文。这堂作文指导课环环相扣，老师上得非常沉稳，没有一丝形式的浮华，是一堂非朴实而高效的作文指导课，给我们提供了一个操作性很强的课堂作文指导模式。教师充分尊重了

3、学生的情感体验，让学生在充分表达自己的观点的基础上进行写作，关注的不仅仅是学生的写作能力，同时还训练了学生的口语表达和交际等多方面的能力。二、面向全体学生，把课堂还给学生。课堂是学生的，老师只是一个引导者、组织者，课堂是全体学生的，优生是主角，其他的学生一样也是主角。他们不是观看老师和优生表演的观众。所以，在课堂中，让每一个学生都全身心地参与进来才是真正面向全体学生的课堂。这次观摩的十一节课中，我看到了老师们面向全体学生，把课堂还给了学生。在这一点上印象最深的是张晶老师的口语交际课《说说我的小发明》，张老师在让学生说自己小发

4、明的时候，关注到了每一位学生。因为展示的时间有限，张老师在组织教学的时候，采用分组交流，做法是让学生以二人、四人小组为单位互相说说，然后每组选代表交流。让所有学生先在下面自己练说，这就给了每一个学生说的机会。在学生交流汇报的过程中，张老师分别给说的和听的同学都提出了要求，有意识地告诉了同学们我们每一个人都是有任务的。而在学生互相听说的过程中，老师也提出了听者和说者的要求，这不仅给学生提供了一个交流的平台，还教会了学生怎样去交流合作。在学生互相交流的过程中，老师参与每一个小组交流，便有了辅导后进生的机会。在这十一节课中，每一位

5、老师都能让每一位学生以各种不同的方式全程参与到整个课堂中来，这十一节课中没有一个旁观者，学生自己说，自己交流，老师把课堂还给了每一个学生。三、有效的评价一定能让课堂焕发生命般的活力。学习任何知识的最佳途径即是自己去发现，因为这种发现，理解最深刻，也最容易使人进步。在兰州七里河区孟娟老师执教的口语交际《热门话题大家聊》一课中，孟老师的评价具有很强的指导性，例如：在一位学生谈到马航事件时，由于学生对事件的概括过于简略，教师在评价是告诉孩子“你说得很流利，如果你能把事件说得具体一点，多说说细节，大家会对你所聊的这一话题更感兴趣，更

6、能吸引大家”教师的这一评价让学生知道了应该怎样去和大家聊天，怎样去吸引听众。教师的评价不仅仅是对学生的鼓励，更是对学生的方法的提示和指引。四、以说为主，学会表达1.入情入境，让学生想说。兴趣是最好的老师。设置口语交际的场景必须选择适合学生的生活素材，让学生在实践和体验中滋生交流的动机。在互动的语言环境中进行口语交际，产生心与心的碰撞。例如牛筱琼老师执教的《最美不过初相见》一课和李岩老师执教的《毕业赠言》一课，因为同学们一起生活了六年，已经建立起了深厚的友谊。面对毕业，大家还能再次欢聚于课堂中，能畅所欲言，发表感想，这是多么让

7、人留恋的时光，多么让人难以割舍的友情啊！有了这样的感情作为铺垫，加上教师富有感染力的引导，还有谁不愿意抓住这最后的日子表达肺腑之言呢？表达对最好朋友的祝福呢？2、营造氛围，让学生敢说。平等的师生关系是一种人文精神的体现。只有学生感到自己与交流的对象，双方是平等的关系时，他才能感到自主、自信，才能拥有开口说话的权利。在这次观摩的课堂上，《说说我的小发明》是专门为低年级孩子准备的，执教的老师们巧妙的设计课堂。一位老师在开课时，先拿出自己的小制作“戴围巾的小女孩”，给孩子们按一定的顺序进行了解说，这位后面孩子们的交流奠定了基础，营

8、造了良好的氛围。在教学中孩子们都抓住老师交流时的顺序和制作的过程，对自己的作品进行了详细的解说。在《说说我的小发明》教学中，老师们都能引导二年级学生自由表达，帮助学生完整地说一句话，构建一个轻松的表达氛围。面对二年级的学生，教师能不厌其烦的认真听孩子说自己的小发明并能耐心、细心的指导，这也