让初中语文课堂撒满德育的阳光

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1、让初中语文课堂撒满德育的阳光——语文德育工作目标和任务夏邱中学王梅初中语文是一门思想性很强的工具学科，面对是刚刚脱离童年期的初中生。初中生的世界观、人生观正逐步形成，对人、对事、对社会有了自己独特看法，而这段时期他们的思想正是需要被人正确指导的阶段。一、工作目标1、培养学生良好的人格品质，让每个学生快乐成长。2、培养学生良好的习惯，发挥自我教育功能，让学生自主管理。3、培养学生学有所长，学有特长，主动发展。二、德育任务：中共中央国务院关于深化改革全面推进素质教育的决定》强调，“学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育……使诸方面教育相互渗透，相互发展，促进学生的全

2、面发展和健康成长。”同时要求“进一步改革德育工作的方式方法，寓德育于各学科教学之中”，我们认为，作为学校教育中“龙头”学科的语文教学，更应该承担起一定的德育工作的任务，主要有在以下三个方面：1、充分利用教材进行德育工作古人曰：“师者，所以传道、受业、解惑也”，精辟地道出了传道和受业应该是一个有机的整体，两者相辅相成，起到两全其美的效果。作为一名语文教师，尤其要利用语文教学的阵地，突出教书育人。据此，在课堂教学活动中，我注意利用教材，有针对性地抓住学生的思想动态，对其进行人生观、世界观、是非观的教育，培养其健康的心理素质，深入挖掘教材中的人生要旨，给学生以感化、

3、熏陶，培养学生健全的人格。如教授《皇帝的新装》时，可对学生进行讲诚实反撒谎的完整人格的教育；讲授鲁迅的《社戏》时，可进行适应环境、与人和谐相处的人际关系的心理适应的教育；学习《心田上的百合花开》时，还可进行乐观向上，充满自信，力戒忧郁颓废的自尊自强的教育。如果说政治课以理服人，那么语文课就是以情动人，教育者应善于在课堂上把教材中的“情”转化为学生内在的道德情感。如《雷电颂》中志洁行廉、刚正不阿的屈原，实际就是学生学习和瞻仰的丰碑，他的爱国精神和不随波逐流的品质，超越了时空，激起学生的敬仰和热爱之情，进而联系到自身应该如何爱国，如何洁身自好，坚定目标，积淀内心的

4、道德情感。《唐雎不住使命》中不畏强暴，大无畏的侠士唐雎，无一不是德育的好教材，只要讲授过程中教师加以引导，就能使它们发挥巨大的作用。2、充分利用作文、随笔、演讲等形式进行德育工作作文、随笔是师生交流的重要手段，学生可以在随笔和作文当中尽情倾吐自己的心声，挥洒自己的才情，教师则可通过评改学生的习作，对其进行心理健康指导，帮助其养成良好的学习习惯，提高其解决问题的能力。   如我在开学伊始的一篇随笔中发现，班里一个女生对自己平平的外貌感到自卑，认为自己在班里低人一等，字里行间流露出苦闷的心情，我在给她的评语中这样写道：“如果说女孩是一本书，漂亮的女孩就如同一本封面

5、很吸引人的书，但内容并不一定很好，而平凡的女孩虽没有漂亮的封面，却有充实的内容，同样独具魅力，知道吗？自卑是潮湿的火柴，燃不起青春的火花。”后来，这个女生悄悄地改变了许多，开朗了，活泼了，并且在期末语文考试中，取得了全年级第一的高分。所以，我认为语文老师，应该留意学生在随笔、作文中的情绪变化，及时发现问题，有时，也许我们的一句告诫，一声叮嘱，会影响学生的一生。此外，学生的课前三分钟演讲也是我们进行德育工作的一个契机。对于演讲时流露出消极情绪的学生，在讲评时应暗示其要乐观向上；流露出自满情绪的，应提醒他戒骄戒躁；心存迷茫和困惑的，应及时帮助指导。德育工作的形式很

6、多，语文老师身兼教书和育人两副重担，应该用心去体会，去实践，因为成功的德育工作会使人终身受益。3、以身作则地进行德育工作在完善学生素质的同时，教育者也不应该忽视自身素质的提高，以身作则，往往会收到事半功倍的效果，试想如果我们具备了崇高的人格形象，良好的职业道德，健康的心理品质，我们还会担心学生的道德思想品质的教育吗？  德国的心理学家做了这样的实验：对各班学生所做的工作完全相同，但各班任课教师的性格、态度不同，教师性格急躁，感情冷峭，对学生严厉的，学生大多数精神沮丧，相互倾轧，不能合作，并将对教师的怨恨报复到无辜的同学身上，教师情感丰富，而又热爱学生的，学生都

7、具有和睦相处，公平和蔼，正直互助等品格，这实验证明：教师是学生心灵的耕耘者，尤其是语文教师，在塑造学生心灵方面更负有特殊任务。    我们的语文教师和语文教学应保持对学生有巨大的感染力量，承担起德育工作的重任，从国运兴衰、民族复兴的高度来抓好青少年思想教育工作，从而使学生成为不仅学习好，而且道德品质高尚的栋梁之才。在语文课堂上，语文老师要适时适度地对学生进行潜移默化的德育教育，把德育教学渗透到每一堂语文课中，让初中生在感悟到语文海洋的浩瀚的同时，也学到做人、做事的道理。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，望初中语文课堂能在琅琅书声的同时，撒满德育的阳光！让初中

8、语文课堂撒满德育的阳光——语文德育工作