如何开展教育教学课题研究

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1、沈明其浙江农林大学暨阳学院2015.12.03如何开展教育教学课题研究1内容提要一、课题研究的一般程序二、确定课题（选题）三、申报立项四、开题启动五、课题实施六、结题鉴定七、成果推广2前言1.课题和研究的基本概念课题：就是一个问题、一个愿景、一个主题探索事物的性质、规律等。主动寻求根本性原因与更高可靠性依据，从而提高事业或功利的可靠性和稳健性而作的工作。研究：是运用科学的研究方法去探索教育的客观规律的过程，也是通过认识教育规律来提升教师素质、提高教育教学质量的过程。即教师以自身教学过程中产生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的一种研究活动。教育教学课题研究：32.开展教育教学课题研究

2、的意义和人们的困惑2.1开展教育教学课题研究的意义⑴丰富和发展教育教学理论⑵推动教育教学的改革和发展⑶提高教育教学质量⑷培养教师的科研意识和能力，提高教师素质2.2人们的困惑神秘：可望而不可及的，只有专家才能做繁忙：整天忙于教学和生活，根本没时间搞研究无奈：有很高的研究热情，但苦于找不到课题头痛：不知从何下手，缺乏一套实用的科研方法有心者事竞成4一、教育教学课题研究的一般程序①确定课题（选题）②申报立项③开题启动④课题实施⑤结题鉴定⑥成果推广逻辑思路操作流程阶段特征5调查、实验、研究结题鉴定成果推广关键核心目标6二、确定课题（选题）（一）选题原则--------具有战略性①超前性原则（方向性原

3、则）：选择的课题应是教育教学改革的继续发展将会碰到的实际问题，并必须解决。课题要体现社会发展方向和教育教学改革与发展方向。②需要性原则（实用性原则）：国家经济社会和教育发展的需要，学校教育发展、教师教学和学生发展工作中需要解决的带有普遍性的重点、热点、难点和疑点问题。③创新性原则：前人或他人未曾研究过，或有研究尚未解决，或出现新问题需解决，或原有的不能满足新需求。不要步入后尘，搞重复研究，否则就失去了创新性。7④先进性原则：研究内容、方法、手段的先进性和研究结果的独创性、突破性。⑤科学性原则：基础理论研究，应有事实为根据；应用研究，要有科学的理论为根据，符合科学原理和教育教学规律，具有正确性和

4、科学价值。⑥可行性原则：在人力、物力、经费、资料储备、实验设备条件、理论水平与科研能力、组织能力和研究对象等主观和客观条件方面准备充分；课题组成员组合合理、工作条件和时间有保证。⑦价值性原则（效益性原则）：研究成果有利于学校教育发展、教师教学和学生发展。对社会有实际效益，有推广价值，对同行有指导和借鉴作用。8①从教育工作面临的突出问题中选择课题（教育方向、教育思想、教育教学模式、教学方法、专业建设、学科和课程建设、学生教育、学校管理等）。②从教育教学的实践与反思中发现课题。③从成功的教育经验中提出课题。④在理论学习和他人的研究成果启发下形成课题。⑤从科研管理机构发布的课题指南中选择课题。（二）

5、课题来源①发现问题，提出问题②查阅文献，深化认识③形成假设，确定选题（三）选题一般程序“假设”：是为了得出逻辑的或经验的推断并对之检验而作出尝试性假定。是在研究之初对所研究的问题一种初步尝试性的设想和认识，因为证据还不足，需要开展实验研究探寻证据，以充分证明其真理性，使之变成一个科学的结论。9①追踪热点。在每个历史阶段，教育领域都有一些热点问题。所谓热点问题，应是这个时期的重要问题，如：素质教育、创新教育、工学结合、内涵发展、项目教学、招生制度改革等。②反思冷点。热的东西过一段时间会变冷，对冷下来的东西我们若静下心来作深层次的反思，往往也能发现新的选题。如目标教学（21世纪）、通识教育、宽基础

6、强技能等。③重视弱点。在任何时期，教育教学研究均存在一些薄弱环节，我们选题时可优先考虑这些问题，如：学生心理素质、学生第二课堂、“三风”问题等。④发挥特点。考虑个人业务专长和兴趣爱好，要扬长避短，有所为和有所不为。（四）选题策略（技巧）--------富有战术性10⑤抓住小点。贪大求全，面面俱到，是刚开始涉足教育科研时，最容易犯的毛病。刚开始时，课题一定要选得小，要以小见大，小题大作。古人云：天下之难事必作于易，天下之大事必作于细。⑥攻克难点。教育实践中常常有一些难点问题长期得不到解决，这在选题时也可加以考虑，看看能否有所突破。难度越大，创新要求越高，选题的价值就越大。如：关于素质教育的评价问

7、题是一个教育界和学术界公认的难点问题，影响到我国素质教育的进一步深化。⑦开发盲点。所谓盲点往往是一般人未曾发现或很少有人研究的课题，这类课题呈隐性状态，不太容易发现。如：独立学院学生自主学习问题、以技能竞赛提高学生学习积极性的问题等。11（五）拟定课题名称课题名称必须明确表述所研究的问题。课题名称包括：研究对象、研究内容和研究的方法三个要素。《暨阳学院学生心理健康教育实验研究》研究的对象研究的内容