禁毒社工常用理论

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1、一、马斯洛需求层次理论亦称“基本需求层次理论”，是行为科学的理论之一，山美国心理学家亚伯拉罕•马斯洛于1943年在《人类激励理论》文中所提出。将需求分为五种，彖阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求,白我实现的需求。另外两种需要：求知需要和审美需要。这两种需要未被列入到他的需求层次排列屮，他认为这二者应居丁尊重需求•口我实现需求Z间。还讨论了需要层次理论的价值与应用等。二、社会学习理论班杜拉认为是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。按照班杜拉的观点,以

2、往的学习理论家-•般都忽视了社会变量对人类行为的制约作用。他们通常是用物理的方法对动物进行实验，并以此来建构他们的理论体系，这对于研究生活丁•社会之中的人的行为來说，似乎不具冇科学的说服力。由于人总是生活在一定的社会条件下的,所以班杜拉主张要在白然的社会情境中而不是在实验室里研究人的行为。三、舒茨的人际需要理论社会心理学家舒茨提出人际需耍的三维理论，舒茨认为，每一个个体在人际互动过程中，都有三种基本的需要，即包容需要、的支配需要和悄感需耍。这三种基本的人际需耍决定了个体在人际交往中所采用的行为，以及如何描述、解释和预测他人行为。三种基本需

3、要的形成与个休的早期成长经验密切相关。包容需耍指个体想要与人接触、交往、隶属于某个群体。与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。四、镜中我理论由美国社会学家查尔斯•霍顿•库利在他的1909年出版的《社会组织》一书屮提出。他认为人的行为很大程度上取决于对自我的认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成的，他人对自己的评价、态度等等，是反映自我的一面“镜子〃，个人通过这面“镜子〃认识和把握自匕因此人的自我是通过与他人的相互作用形成的，这种联系包括三个方而：1、关于他人如何“认识〃自己的想象；2、关于别人如何“评价〃白己的想象；3、自己対

4、他人的这些“认识〃或"评价〃的情感。五、贝塔朗菲的一般系统论贝塔朗菲（1901〜1972）,美籍奥地利生物学家，一般系统论和理论生物学创始人，50年代提出抗体系统论以及牛物学和物理学小的系统论，并倡导系统、整体和计算机数学建模方法和把生物看作开放系统研究的概念，奠基了生态系统、器官系统等层次的系统生物学研究。六、埃里克森人格发展八阶段理论埃里克森（E.H.Erikson,1902）是美国著名精神病医师，新精神分析派的代表人物。他认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是

5、每-•阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为”心理社会“阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的。埃里克森的人格终牛•发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。它也告诉每个人你为什么会成为现在这个样了，你的心理品质哪些是积极的，哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。1.婴儿期（0〜2.5岁）：基本信任和不信任的冲突2.儿童期（1.5〜3岁）：自主与害羞和怀疑的冲突3.学龄初期（3〜5岁）:主动对内疚的冲突4.学龄期（6〜12岁），勤奋对自卑的冲突5.青

6、春期（12〜18岁）：我同一性和角色混乱的冲突6.成年早期（18〜25岁）：亲密对孤独的冲突7.成年期（25〜65岁）：生育对自我专注的冲突8.成熟期（65岁以上）：自我调整与绝望期的冲突埃里认为，人格在人的一主中都在不断地发展。他提出了8个阶段，认为每一个人都经历这8个阶段，每一个阶段对人格发展都至关重要。（1）基本信任对不信任（2）自主性对羞愧和怀疑（3）主动性对内疚（4）勤奋对自卑（5）自我认同感对角色混乱（6）亲密对孤独（7）繁衍对停滞（8）H我整合对失望七：九型人格理论九型人格（Enneagram）,又名性格型学、九种性格。是婴

7、儿时期人身上的九种气质，包括活跃程度；规律性；主动性；适应性；感兴趣的范围；反应的强度；心景的素质；分心程度；专注力范围/持久性。它是一个近年来倍受美国斯坦福等国际著名人学MBA学员推崇并成为现今最热门的课程之一，近十几年来已风行欧美学术界及工商界。全球500强企业的管理阶层均有研习九型性格，并以此培训员工,建立团队，提高执行力。活跃程度；规律性：主动性；适应性；感兴趣的范围；反应的强度心景的素质；分心程度；专注力范围/持久性。戴维•丹尼尔斯（DavidDaniels）则发现这九种不同的气质刚好和九型人格相配。九型人格不仅仅是一种精妙的性

8、格分析工具，更主要的是为个人修养与自我提升、历练提供深入的洞察力，与当今其它性格分类法不同，九型性格揭示了人们内在最深层的价值观和注意力焦点，它不受表而的外在行为的变化所影响。它町以让人真正地