社工常用理论资料

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1、一、马斯洛需求层次理论马斯洛需求层次理论(Maslow'shierarchyofneeds),亦称"基本需求层次理论”,是行为科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕•马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中所提出。将需求分为五种，象阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归屈的需求，尊重的需求，口我实现的需求。另外两种需耍：求知需耍和审美需耍。这两种需要未被列入到他的需求层次排列中，他认为这二者应居于尊重需求与自我实现需求之间。述讨论了需要层次理论的价值与应用等。二、社会学习理论班杜

2、拉认为是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。按照班杜拉的观点，以往的学习理论家一般都忽视了社会变量对人类行为的制约作用。他们通常是用物理的方法对动物进行实验，并以此來建构他们的理论体系，这对于研究生活于社会之屮的人的行为来说，似乎不具有科学的说服力。由于人总是生活在一定的社会条件下的，所以班杜拉主张要在自然的社会情境屮而不是在实验室里研究人的行为。三、舒茨的人际需要理论社会心理学家舒茨提出人际需要的三维理论，舒茨认为，每一个个体在人际互动过程屮，都有三种基本的需要，即包容需要、的支配需要和情感

3、需要。这三种基本的人际需要决定了个体在人际交往中所采用的行为，以及如何描述、解释和预测他人行为。三种基本需要的形成与个体的早期成长经验密切相关。包容需要指个体想要与人接触、交往、隶属于某个群体。与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。四、镜中我理论由美国社会学家查尔斯•霍顿•库利在他的1909年出版的《社会组织》一书中提出。他认为，人的行为很大程度上取决于对门我的认识，而这种认识主耍是通过与他人的社会互动形成的，他人对自己的评价、态度等等，是反映自我的一面“镜子”，个人通过这面“镜子”认识和把握自己。因此，人的自我是通

4、过与他人的相互作用形成的，这种联系包括三个方面：1、关于他人如何“认识”口己的想象；2、关于别人如何“评价”口己的想象；3、口己对他人的这些“认识”或“评价”的情感。五、贝塔朗菲的一般系统论贝塔朗菲（1901〜1972）,美籍奥地利主物学家，一般系统论和理论主物学创始人，50年代捉出抗体系统论以及生物学和物理淫屮的系统论，并倡导系统、整体和计算机数学建模方法和把生物看作开放系统研究的概念，奠基了生态系统、器官系统等层次的系统生物学研究。六、埃里克森人格发展八阶段理论埃里克森（E.H.Erikson,1902）是美国著名精

5、神病医师,新精神分析派的代表人物。他认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是曲环境决定的，所以这个理论可称为〃心理社会〃阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的。埃里克森的人格终牛发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容,任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。它也告诉每个人你为什么会成为现在这个样了，你的心理品质哪些是积极的，哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。1•婴儿期（0〜1.5岁）：

6、基木信任和不信任的冲突2.儿童期（1.5〜3岁）：自主与害羞和怀疑的冲突3•学龄初期（3〜5岁）：主动对内疚的冲突4•学龄期（6〜12岁），勤奋对口卑的冲突5.青春期（12〜18岁）:自我同一性和角色混乱的冲突6.成年早期（18〜25岁）:亲密对孤独的冲突7.成年期（25〜65岁）:生育对自我专注的冲突8•成熟期（65岁以上）:自我调整与绝望期的冲突埃里克森认为，人格在人的一生中都在不断地发展。他提出了8个阶段，认为每一个人都经历这8个阶段，每一个阶段对人格发展都至关重要。（1）基木信任对不信任（2）口主性对羞愧和怀疑(

7、3)主动性对内疚(4)勤奋对自卑(5)自我认同感对角色混乱(3)亲密对孤独(4)繁衍对停滞(5)口我整合对失望七：九型人格理论九型人格(Enneagram),乂名性格型态学、九种性格。是婴儿时期人身上的九种气质，包括活跃程度；规律性；主动性；适应性；感兴趣的范围；反应的强度；心景的素质；分心程度；专注力范围/持久性。它是一个近年來倍受美国斯坦福等国际著名大学MBA学员推崇并成为现今最热门的课程之一，近十几年来已风行欧美学术界及工商界。全球500强企业的管理阶层均有研习九型性格，并以此培训员工，建立I才I队，提高执行力。活

8、跃程度；规律性；主动性；适应性；感兴趣的范围；反应的强度；心景的素质；分心程度；专注力范围/持久性。戴维•丹尼尔斯(DavidDaniels)则发现这九种不同的气质刚好和九型人格相配。九型人格不仅仅是一种精妙的性格分析工具，更主要的是为个人修养与自我提升、丿力练捉供深入的洞察力，与当今其它性格分类法不同，九型性格揭示