至爱亲情主题学习

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1、至爱亲情，启迪美好心灵------------“至爱亲情”主题学习课教材：苏教版八年级语文上册第三单元创意说明：本单元的课文都是以亲情为题材，有朱自清描绘浓浓父爱的散文《背影》；有反映母子深情的小说《甜甜的泥土》；也有写手足之情的文言文《人琴俱亡》；还有邹韬奋真挚深沉的《我的母亲》；以及一波三折跌宕起伏的日本小说《父母的心》。在学习这些课文时，我一次次被文中的真情所打动，讲到动情处有时会心潮澎湃，禁不住潸然泪下，可我发现不少学生往往很难与课文产生共鸣，看到老师流泪，他们觉得莫名其妙，老师动情地讲述，他们却很难进入角色。后来我想，这

2、也难怪，现在的孩子，真是过着衣来伸手、饭来张口的日子，他们得到的爱太多太多，父母亲人给他们的关爱，似乎有些让他们应接不暇，孩子们对此也已经习以为常，再者，他们都不曾有过缺衣少穿的苦难生活的体验，绝大多数同学甚至没有品尝过离开父母时的思念与牵挂，更没有经历永别亲人的痛苦，所以他们很难理解课文中的深层内涵，更难理解，老师在讲课时的心情，基于这一点，我特别设计了这节“至爱亲情”主题学习课。教学目的：1、赏析亲情文章，学习文中朴实而饱含真情的语言特点         2、积累表达亲情的诗词名句3、感悟作品中的至爱亲情，引发同学们对亲情的感

3、悟与珍惜，学会回报亲情。 教学过程：师：同学们，这一单元的课文我们已经学习完了，本单元的主题是什么？生：至爱亲情师：大家想想为什么亲情前面会加“至爱”一词？生：（七嘴八舌）亲情是伟大的，所以用至爱。         至爱就是最爱         至爱就是最真挚的爱       至爱就是没有能与之相比的人间真情师：大家回答的都对，的确，亲情是最伟大的，写亲情的文章也往往最打动人，在学习本单元时，有同学问我：老师，在学习《背影》时，你为什么哭了？讲《甜甜的泥土》时，你为什么对小亮和他的母亲那么同情？学习本单元，你怎么那么容易激动？同学

4、们，因为老师也是父母的孩子，我的父亲也曾留给我无数次背影，在他辛勤劳作时，在他送我上学时，在他为家庭生计而默默沉思时……，但我那时没有读懂，直到有一天，我的父亲永远离开我之后，我才懂得什么叫“子欲孝而亲不在”的痛苦；同时，我也是一位母亲，我特别理解小亮的妈妈长期不能与儿子相见时，那种撕心裂肺、近乎疯狂的状态，学习本单元，老师特别容易激动，是因为这些课文与我的感情产生了共鸣，相信大家在主题阅读时也有不少文章打动了你，现在能否把你的感受讲给大家听出示幻灯片一一、赏析亲情生1: 我觉得主题阅读书中的《给父亲洗尿布》这篇文章很感人，作者的

5、爸爸瘫痪在床，由妈妈照顾，作者回家探望，父母是那么高兴，大家看到主题学习书171页（读12段），本段写出了妈妈见儿子回家时既兴奋又慌乱的情节而与之相反的是作者闻到父亲被子里散发出的异味，下意识的往床边挪了挪身子，坐到了父亲刚换下来的尿布，妈妈慌忙过来一把拿开那块湿尿布，像做错事的孩子一样不知所措，（读有关段落）。因为连续几天阴天，尿布不够，妈妈从箱子底部拿出作者小时候的衣服，准备给爸爸垫上时，不会说话的爸爸兴奋的“啊啊”叫着，示意母亲把东西拿给他，把小衣服放到鼻子上闻了又闻，我感到在父母眼中孩子的一切都是美的，连孩子小时候的东西都

6、珍藏着，爸爸放到鼻子上闻了又闻，是在享受孩子小时的气息，我觉的对父母动作神态的描写生动而感人，这与嫌父母脏的“我”形成鲜明对比，真是“可怜天下父母心”，   生2：我也读了这篇文章，我觉得作者最后领悟到了父母的真情，并且把父母接到城里来住，而且腾出阳间那个大卧室让父母住，自己亲自给父亲洗尿布，这体现作者的孝心，做孩子的应该在父母老了的时候赡养老人，而不能嫌弃父母。掌声师：你的回答真好，老师相信你一定是一个孝顺的孩子生3：我最感动的是主题书47页《用生命诠释母爱》，大舅对舅奶不孝顺，眼睛只盯着舅奶的钱，舅奶不给，大舅就说很难听的话，

7、有时甚至不给舅奶吃饱，然而，当危险到来时，舅奶依然挺身而出，第48页第三、四段（有感情地朗读），特别是最后的情节，舅奶在离开人世前的最后一句话依然是牵挂着儿子受伤了没有，这让我们看到，母爱的无私、无畏和博大。师：的确，当孩子遇到危险时，母亲一定会不假思索、毫不犹豫地挺身而出，去保护孩子。生4：我看得是一本课外书上的，题目是《母爱是一盏不灭的灯》，作者在与父母怄气出走之后，后悔了，担心妈妈会不原谅自己，其中我最感动的是这几个情节，（有感情的朗读），没想到，鼓足勇气回家时，看到家中的灯是亮着的，门是开着的，妈妈靠在椅子上睡着了，读了之

8、后我很感动，在妈妈眼中孩子永远没有不可原谅的错，我想到了自己，有时和父母怄气，不和他们说话，却依然给我做好吃的，从不和我计较，我觉的很对不起他们。（哽咽，说不下去了）师：请坐，你说出了自己的真情实感，老师也要劝你，以后尽量不要与父母怄气，如果意识到