腹有诗词气自华 诗词入文添神韵

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1、《腹有诗词气自华诗词入文添神韵》教案龙潭区缸窑中学朱胜男教学目标：知识和能力：领会化诗入文的好处过程与方法：掌握化诗词入文的方法，巧妙的运用到作文中。情感态度价值观：培养热爱写作、热爱古诗词的情感，并在今后的写作中自觉化诗词入文，使文章增光添色。教学重点：掌握化诗词入文的方法，巧妙的运用到作文中教学难点：培养热爱写作、热爱古诗词的情感，并在今后的写作中自觉化诗词入文，使文章增光添色。教学过程：一、导入：苏轼在《和董传留别》中说“粗缯大布裹生涯,腹有诗书气自华。”可见，满腹诗书不但能够使人学识增长，还能增长人的气质，如果将满腹诗书化用在作文中又有什么样的效果呢？二、

2、新授（一）昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路（感受化诗词入文的妙处）原文：冬天里的玉树琼花不知何时没了踪迹，取而代之的是片片绿意。清晨，走出家门，朝阳染红了半边天，阳光稀稀疏疏的照耀在我的身上，让我感受到了暖意。——齐萍《在春天里歌唱》修改后：萧索单调的冬季，不知何时隐匿了踪迹，如今的原野已经是早莺争树。清晨，走出家门，朝阳染红了半边天，阳光稀稀疏疏的照耀在我的身上，让我感受到了浅草没蹄，丝绦拂堤。清晨，走出家门，掬一捧阳光，丝丝暖意，沁人心脾，于是我在心里盼望，盼望她的姹紫嫣红，静影沉璧;盼望她的岸芷汀兰，郁郁青青；盼望她的春色满园，落红成泥。体会诗词入文的妙

3、用：1、服务主旨，突出主题2、使文章渐入佳境，引人入胜3、 提高文章水平，富有诗情画意（二）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴（如何化诗词入文）1、作品展示：初中的生活已经进入到了白热化，黑板上的中考倒计时从数百天，瞬间变成几十天，以后还会变为几天。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴，我相信，这段时光会是上苍赐给我最好的礼物，没有付出，哪有回报，没有脚踏实地何来心安理得，这林林总总让我莫名的感到未来的美好。未来，我来了。——祁冰《再也没有》时光如白驹过隙，带走了炙热的酷夏，带走了清冷的严冬，蓦然回首，却发现，它带走的事物都会以全新的面貌重新鸣唱在春天里。——于鹤志《

4、在春天里歌唱》总结方法一：原诗入文，增色文辞练习：临渊羡鱼，不如退而结网幸福是什么？幸福是白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的流连忘返；幸福是陶渊明“_____________，______________天人合一的情感体验。；幸福是苏轼“____________，_____________。”的美好愿望。2、作品展示：仿写：如梦令·书高考语文试卷朱胜男一视片纸金言，好似半景花惨。流出缺页行，供吾抒写涓涓。怎生干，怎生干，只待万水千山。如梦令李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。仿写：水调歌头·高分几时有匿名高

5、分几时有？无语问青天。考试一败涂地，怎去见家严？几欲放弃目标，又恐父责母怨，几年白流汗。学习成绩差，何况在重点？三分耕，一分获，也应有恨，谁让我意志不坚？分有高低优劣，人有成王败寇，此事古难全。但愿发奋后，名在孙山前。总结方法：仿照原诗词押韵、格调进行改写原文：春天的花代表着什么？代表着秋天将收获果实；春天的花代表着什么？代表着春天真正的到来；春天的花代表着什么？代表着生机，代表着快乐。——兰雅迪《春天的花最美》修改后：春天的花代表着什么？代表着粒粒皆辛苦的盘中餐；代表着那沉舟侧畔的万点白帆；代表着那即将化作春泥更护花的点点落红。总结方法：从一首或多首诗词曲中摘取

6、多个词句，拆分重组，中间穿插作者自己的语言，把它们有机地连缀起来。方法二：改头换面，点铁成金练习：“多情自古伤离别”，今天，面对着离别，我的心绪仿佛也随着诗词的节奏徜徉徘徊。李白眼中的滚滚长江就已伴着孤帆远影的航船流向远方；王维眼中的青青柳色就已伴着清新的渭城朝雨倏倏飘落；___________________________________；______________________________________。请结合学过的意境相似的古诗词，任意选取两首进行仿写。3、方法揭示：方法三：深入作者，深入意向，全盘化为己用。作品展示：你能看出下面这段文字中化用的

7、诗词中的意象或者涉及的历史典故吗？人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃……然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已载入史册，成为民族的精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮行？——选自《让生命意气风发》名曲欣赏：上邪上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭。冬雷震震，夏雨雪。天地合，乃敢与君绝。当当山峰没有棱角的时候当河水不在流当时间停住日月不分当天地万物化

8、为虚有我还