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《冀教版五年级英语第四单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、1>能够听懂、会说：Whatareyoudoing?Iam，并能在情景中进行运用。2、了解C部分的故事内容。二、重点、难点、1、本课时的重点是掌握句型：Whatareyoudoing?Iam,2、本课时的难点是培养学生在实际情景中运用对话的能力。三、课前准备1、学生每人准备一张白纸，自己制作锅、盘子等图片。2、教师准备录音机、录音带以及电话等道具。四、教学步骤1、热身教师播放歌曲“Whatareyoudoing?",学生跟唱。2、预习(1)同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：Whatareyoudoing?Iam,(2)Let'stry教师放该部分的录音，让学完
2、成听音选图。3、新课呈现Let'stalk(1)让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：whatareyoudoing?,抽取词卡的学生站起来边做相应的动作边回答：lam,。请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型Whatareyoudoing?再进行下面的活动。(2)学生五人一组。教师问各组的第一名学生：Hello.Whatareyoudoing?,每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：Whatareyoudoing?依次类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。(3)做“小双簧”的游戏：学生两
3、人一组，一名学生在前面表演动作，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如I：Iamdrawingpictures.(4)学生拿出自己制作的图卡或学具，两人一组操练：Whatareyoudoing?Iam,(5)教师放Let'stalk部分的录音，学生跟度。(6)出示Let'stalk中的图片和道具电话，指导学生进行替换练习。Pairwork学生两人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式，女口：drawingpictures,然后两人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。第三课时一、教学目标1>能够听、说、读、写句型：Thisi
4、sZhangPeng.Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes/readingabook.2、能用Whatareyoudoing?Iam,互相通电话，询问对方正在做什么并作答。3、了解字母组合oo,ou,tr,tw的发音规律及其例词的读音。二、教学重点、难点1、重点是：Whatareyoudoing?Iam,.的书写。2、难点是句子DoyouwanttogototheChildren'sCenter?的理解和朗读，以及字母组合oo,ou,tr,tw的发音规律。四、教学步骤1>热身(1)教师播放本单元第一页歌谣的录音，学生跟录音说唱。(2)日常用语
5、会话。2、预习(1)做拼写游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生排序并正确拼读单词，女口：r,l,a,d,e,n,g(2)请几组学生表演Let'stalk部分的会话。3、新课呈现Readandwrite(1)教师指着黑板上的简壁画，问：Whatishe/shedoing?引导学生回答：He/she'ssinging/dancing/playingping-pong/drawingpictures/playingthepiano.(2)教师在简壁画的外围画一幢房子的轮廓，提问：Doyouknowwhereitis?Wherearethechildren?自然引出Chi
6、ldren'sCenter(3)教学：DoyouwanttogototheChildren'sCentertheChildren'sCentergototheChildren'sCenterwanttogototheChildren'sCenterDoyouwanttogototheChildren'sCenter?(1)教师说：Now,ZhangPengcallsJohn.Whataretheytalkingabout?Listen.教师放Readandwrite部分的录音，学生跟读。(2)教师向学生展示本部分的挂图，对ThisisZhangPeng的用法作必要解释。告
7、诉学生打电话时若想告诉对方你是谁，不能说lam,而应该说Thisis/It's,。(3)教师指导学生书写四会句子，看谁写得又快又好。Pronunciation(1)出示单词：cool,goose,school,boots让学生读一读，试着找出oo的发音规律，然后教师出示字母组合0U和单词soup,—起归纳发音规则。同法学习字母组合tr.tw的发音规律。(2)教师放该部分的录音，学生跟读。引导学生看图片理解句意。然后，请几名学生试着朗读饶口令。(3)教师出示一些包含字母组合oo,ou,tr,tw的单词，让学生试着读一读，检测学生
