羚羊飞渡 (3)

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1、基本信息名称斑羚飞渡执教者黄小平课时1课时所属教材目录第六单元第二十七课教材分析《斑羚飞渡》，选自人民教育出版社初中语七年级下册第六单元。描写的是一群被逼上绝境的斑羚，为了赢得种族的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，表现出动物在危难中的智慧、勇气和自我牺牲的精神，告诫人类要爱护动物！学情分析七年级学生经过上学期的培养，语文学习习惯初步养成，已经具备一些自主学习，独立思考的能力，，也具备了分析文章篇章结构的能力，对于课文中基本字词、注音、理解，能借助工具书独立达标。但要求他们能简洁、生动、完整的复述故事

2、还具有一定的难度。教学目标知识与能力目标整体把握课文内容，理解作者情感，训练口头表达能力；过程与方法目标运用朗读法、讨论法、探究法等方法帮助学生理解课文内容，结合多媒体等现代方法辅助学习。情感态度与价值观目标理解斑羚在生死关头所表现出来的美德，激发学生关爱动物，善待生命的情感教学重难点重点整体感知课文内容，分析镰刀头羊的形象，体会斑羚在危机关头勇于自我牺牲的精神。难点通过总结课文中作者的暗示，让学生进一步理解人和动物的关系，激发学生珍视生活、关爱动物的情感，增强保护动物的责任感教学策略与设计说明（1）阅读教学。通过对文

3、本的阅读，使学生初步掌握文章的行文思路，准确地把握文章内容。在阅读的过程中感受作者笔下的世界，体会作者情感。（2）合作探究，在老师的提示下根据问题交流合作，鼓励学生提问，充分发挥学生的自主探究能力，提高学生的积极性，培养学生的自主学习能力。（3）借助多媒体多感官学习直观感受文章的魅力。教学过程教师活动学生活动设计意图教学环节（注明每个环节预设的时间）(一）导入新课以故事的形式导入1、导入清晨，在西藏地区一位老猎人从帐篷里出来看见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，于是转身回到帐篷拿来杈子枪，举枪瞄了起来。奇怪的是

4、，那只藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿一弯“扑通”一声跪了下来，两行长泪也从它的眼里流出来。老猎人虽然吃了一惊，但他并没有被藏羚羊的行为所打动，枪声响起，那只藏羚羊应声倒地，倒地后它仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰的留着。老猎人的手颤抖了，当老猎人怀着忐忑不安的心情打开藏羚羊的腹腔时，一切都真相大白了，原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只小羚羊，它已经成型。显然藏羚羊之所以弯下笨重的身子向猎人下跪，是在乞求猎人保全自己孩子的一条性命，可见不知人类有情，动物也有情，今天我们来感受一

5、下动物间的那种感人至深的感情吧。。下面就让我们一起走进沈石溪先生的《斑羚飞渡》，去感受那悲壮而感人的场面吧。2、辅助材料（展示课件）认真阅读课件，听故事情景激趣，激发学生的学习兴趣(二)初读课文，整体感知10分钟（三）深入理解，感知文章作者沈石溪，1952年生于上海，1980年开始从事儿童文学创作，著有小说《狼王梦》、《红奶羊》等。所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被冠以“中国动物小说之王”。1、多媒体展示（1）生字肌腱：jiàn逞能：chěng恍惚：huăng甜腻：nì娴熟：xiá

6、n斑斓：lán对峙：zhì湛蓝：zhàn苍穹：qióng悲怆：chuàng磐石：pán迥然不同：形容差别很大眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱参差不齐：指长短、高低、大小不齐，不一致2、整体感知（1）速读课文，讲讲文章写了一个什么故事?（2）细读全文，生动地复述这个故事。（课文描述了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。）（3）给文章分层：身陷绝境(1—2)准备飞渡(3—8)飞渡成功(9-15)头羊献身(16-17)（4）思考讨论①阅读第一部分第二自然段，思考，

7、第二段写了那两方面内容，有何作用。学生读课文，把握文意，并积累文中重要的词语及文学常识对课文整体把握。着力于学生语文素养的形成和发展（山崖险峻和斑羚的跳跃能力，表明斑羚身处绝境，为后文写飞渡做铺垫。）②陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？（文章从外形、神态、动作、叫声等方面，重点刻画了镰刀头羊的形象。）③斑羚找到了怎样的方法渡过难关呢？斑羚们是怎么“飞渡”的?（半大斑羚朝前（)，同时，老年斑羚也快速（），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（），朝山涧对面（)去，老年斑羚（）在后面

8、，头一（），也从悬崖上（），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚的背上（）一下，在空中（），下坠的身体再度（），轻巧地（）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（）山崖。）④“飞渡”的结局怎么样?（镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它帮助飞渡，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹象