综合性学习 马的世界

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1、2015-2016学年度第二学期教学设计综合性学习——马的世界执教：梁宏文单位：泗县丁湖中学时间：2016-6综合性学习——马的世界一、学习目标：1通过活动的开展，进一步认识马与人类的亲密关系，培养关爱动物的情感。2.拓展自己的文化视野，了解有关文化知识，提高人文素养。3有合作、团队精神，初步掌握并能运用一些基本的课题研究方法。4.通过活动，进一步锻炼口头表达能力，以逐步提高自己的实际语文综合能力。二、学习重点：1.拓展自己的文化视野，了解有关文化知识，提高人文素养。2有合作、团队精神，初步掌握并能运用一些基本的课题研究方法。三、学习难点：通过活动，进一步锻炼口头表达能力，以逐步提高自

2、己的实际语文综合能力。四、课前准备：1.指导认真阅读课本提供的指导性材料，明确活动的基本任务。2.将全班同学分为四个活动小组，团结协作，共同完成自己确定的研究任务。3.活动方法指导及注意事项强调。五、教具准备：多媒体课件六、课时安排：1课时（不含课前准备）主要活动流程设计一、创设情境，导入新课（课前教师播放《骏马奔驰保边疆》，学生自主欣赏）法国作家布封说：“人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍的动物——马。”马和我们人类同生死，共荣辱，历经了数千年的风风雨雨，成为我们忠诚的朋友。现在就让我们通过这次综合性学习，走进这个陌生而又亲切的马的世界吧。二、沿波讨源，见字见马——学

3、习汉语汉字中的马1.指导学生阅读教材，了解“马”字的变化。2.活动设计①必答题：请在1分钟内写出以“马”为偏旁的字。（写一个加2分）每小组两名代表在黑板上展示，教师为他们写上成绩。3.活动设计②必答题：请在1分钟内写出含“马”字的成语。（写一个加2分）每小组另外两名代表在黑板上展示，教师为他们写上成绩。教师指导同学们齐读并积累下列成语：马到成功万马奔腾悬崖勒马一马当先人仰马翻马革裹尸蛛丝马迹车水马龙走马观花马首是瞻汗马功劳快马加鞭招兵买马单枪匹马驷马难追天马行空五马分尸老马识途心猿意马兵荒马乱害群之马千军万马塞翁失马指鹿为马4.活动设计③抢答：成语填空（含“马”字成语）——每空5分终日

4、奔忙谓之__________，不迷方向称之__________，不乱行止惟__________，祝事业有成应说__________，喻指勇士之奋进常用__________。小组成员抢答，教师为他们的队伍写上成绩。5.活动设计④必答题：请在2分钟内写出含“马”字的谚语或俗语。（写一条5分）——小组内部重复的部分不累计加分。每小组另外两名代表在黑板上展示，教师为他们写上成绩。教师用多媒体课件为学生再补充一些常见的谚语或俗语，以进一步丰富他们的积累。6.活动设计⑤了解我国古代的车马——抢答题：（一题5分）提醒：答对加5分，答错扣5分。（1）古代驾二马为（），驾三马为（），驾四马为（）。（2）

5、我国古代的一车四马为（）。（3）我国历史上的“的卢马”是（）的坐骑。（4）唐太宗李世民当年南征北战驰骋沙场统一全国的六匹战马被称为（）。三、历史传说中的马1.试一试：（一题5分）——猜一猜下面画面中的马（1）刘备——的卢马（2）唐僧——白龙马2.活动设计①必答题：请在3分钟内讲述一个与马有关的历史人物或历史故事。讲述完整加5分，生动形象加10分。小组成员抢答——口头展示，后面的同学不得重复前面同学所讲的故事，教师为他们的队伍写上成绩。3.活动设计②教师讲故事——按图索骥。4.活动设计③连线抢答题：（一题5分）的卢马主人自刎它投江殉主赤兔马檀溪遇难它跃马救主白龙马主人被害它拒食而亡乌骓马

6、知恩图报护师取经昭陵六骏唐太宗的战马四、艺术作品中的马1.活动设计①抢答题：你能说出下列图片的名字吗？（一题5分）（1）《照夜白图》（韩幹）（2）国画《八骏图》（3）铜塑《马踏飞燕》（4）陶瓷《唐三彩.马》2.活动设计②教师指导学生了解“昭陵六骏”。五、文学作品中的马1.活动设计①试一试：你能举出一些有关马的文学作品吗？（一题5分）教师提供图片，学生猜测它表现的是什么作品。2.活动设计②教师组织学生齐背马致远的《天净沙秋思》，每组各加5分。六、活动小结并对学生给予鼓励。