紫藤萝瀑布1 (2)

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1、课题名称紫藤萝瀑布初一年级授课时间：2016年9月10日授课人：石亚敏班级：5、6课型：新授课教学目标1有感情的诵读课文，理解文章内容。2．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。3．揣摩词语和句子，体会写景的作用。教学重难点以朗读训练为重点，品味精美语言，感悟人生哲理。抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。授课过程一导入：同学们，自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美寒冬的腊梅，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香

2、、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。这些花虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并借此表达对于美好人性的追求。今天我们来学习宗璞的散文《紫藤萝瀑布》，看看作者表达了怎样的人生追求。二、介绍作者及写作背景：（多媒体投影或由学生介绍）宗璞，女作家，，原名冯钟璞，是我国著名的哲学家冯友兰的女儿。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门

3、》《知音》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。三、检查预习1．生字词2．朗读课文，整体感知（大屏幕出示问题）：（1）试着给课文划分层次。（2）作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?（3）这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。讨论归纳：（1）文章围绕紫藤萝花来抒发感情。由看花(1—6)、忆花(7一9)和思花(10、11)三部分组成。（2）因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了

4、精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。（3）作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。(大意正确即可)“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”四、质疑探究（一）教师引导：本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“托物言志”或曰“借景抒情”。下面我们深入细致地研讨一下课文，看看紫藤萝在哪些方面对作者的思想感情产生了影响?为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情

5、会产生那样的变化，对生命有那样的感悟?大家可围绕这个话题，提出问题，进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。（二）自主探究学生默读课文，根据对课文的理解和个人的感受，提出最有价值、最深刻、最喜欢的问题。（三）合作交流：1．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？2．联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。3．作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议。4．怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？5．“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵

6、花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理?讨论、明确：1．“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。2．紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。3．面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。作者的思想感情因之得以升华，

7、对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。4．遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。5．积小流以成江河。每个人都是社会主义现代化建设的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。五、布置作业板书设计紫藤箩瀑布宗璞看花：花瀑、花穗、花朵忆花：赏花的感受、忆花的劫难、颂花的生机悟花：生命长河无止境课堂小结作业布置1课后“读一读，写一写”注音释义写到作业本上。课后反思