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时间:2019-09-22
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1、(第十单元)金钱《一枚金币》初备人:张永明初审人:复审人:复备人: 教材简析:课文记叙辛勤劳动,省吃俭用把儿子养大成人的老人,看到儿子懒惰成性,万般痛心与无奈,只好打算将所有的财产送与别人。母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后,只好劝儿子自己挣一枚金币,老人一连三次把金币扔进火炉里,直到相信金币是儿子挣来的故事。通过这个故事,让孩子懂得只有亲手创造的财富,才会珍惜的道理。 教学目的要求: 一、 基础知识: 1、独立认识汉字3个,学习会写3个汉字。 2、通过查资料了解钱的作用。 3、进一步积累词语。 二、 能力目标: 1、引导学生感悟课
2、文的写作特点,按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值; 2、熟读课文,根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情;3、培养学生联系上下文理解词语的能力。三、情感目标: 1、通过朗读课文,理解课文内容,懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。2、通过学习课文,学会从小认识金钱,懂得正确对待金钱。 教学重难点: 进一步培养学生的阅读理解能力。 教具准备: 课件 教学过程: 第一课时 一、交流“钱能做什么”的课前问题 1、互相汇报调查结果:10元钱能做什么? 2、小结钱的重要性 二、复习预习课文的方法
3、,预习课文。 1、小组交流。 A认识多音字: B指导书写 C理解生字新词: 辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火 2、朗读课文,想一想: A本文写谁?写了一件件什么事? B尝试给课文分段,归纳大意。 第二课时 一、导入新课: 这节课我们继续学习《一枚金币》,昨天讲到短短的文章中,介绍了一件怎样的事情呢? 教师小结,随机板书 [板书] 儿子父亲 二、讲授新课: (一)学习1-8自然段: 1、学生默读课文,一边读一边思考:老人为什么“再也受不了“? 2、小组内交
4、流,要求每个人都要发表自己的意见,可以互相进行补充。 3、指导想像儿子懒惰的程度让父亲受不了? 读读父亲痛恨的话,再次体会父亲的“受不了” 4、指学生进行集体交流,为什么父亲要这样做? (二)学习9-26段 熟读课文,找找课文中写了父亲与儿子的几次对话? 引导质疑; 前两次父亲扔掉儿子的金币,儿子只是笑笑,第三次为什么会是那样? 引导学生一边读一边想,小组内交流讨论。想像儿子在一个星期的工作中都遇到了哪些困难? 指导学生读出儿子的愤怒的语气。 对比儿子上两次的表现,说说你体会到了什么 通过刚才的学习
5、,你能试着说说父亲为什么要这样做? 三、课堂小结: 今天学习了这篇文章后,你觉得这篇课文是按照什么顺序写的? 通过学习,你的体会是什么?写在日记本上。 布置作业 通过学习,你的体会是什么?写在日记本上。 作业设计:通过学习,你的体会是什么?写在日记本上。 板书设计: 一枚金币 老人 “受不了” 只有亲手创造财富才会珍惜 儿子 课后反思: 一、成功之处: (一)以读为主、读中感悟 新课程标准指出语文阅读教学要以读为主,让学生在不同形式的读中体会文章的含义,感悟其中
6、的思想感情。本节课我安排了丰富、多层次、多形式的阅读。一次读有一次的目的,一次读有一次读的效果。让学生在读中想像,在读中思考,在读中感受人物心理。我觉得收到了良好的效果。 (二)角色互换,体会人物心情 学生在阅读中易形成一种角色认同,我利用这点,让他们进行角色置换:“假如你就是那个儿子,你会对爸爸说什么?学生把自己当成儿子,用儿子的口吻,说出了他当时的想法,孩子们说得生动形象,很好地理解了人物心情。 (三)联系生活学语文,再把课堂延伸到生活中 在体会父亲失望痛苦的心情时,还有儿子挣钱的辛苦时,都联系了生活实际,更好地理解了课文;而在学文后,谈想对父
7、母说什么,怎样看待父母的钱,又把课堂延伸到生活中,从而使学生在受到语言文字熏陶的同时,又指导了学生的行动。 (四)对于积累成语进行再现扩展 本课出现了两个成语:筋皮力尽满头大汗。在让学生想象儿子一个星期遇到了哪些困难时,当学生说他会很累时,我适时引导学生说出累到什么程度,这时学生很快用到了以上两个成语,同时我引导学生说出带“汗”字的成语,既给他们做运用的示范,又巩固了积累,培养了学生主动运用自己所积累词句的习惯。 二、不足之处: 1、在让学生理解儿子受不了的心情时如果能采用“抓”与“拿”进行对比的方法让学生来体会,我想学生不但能更好地体会人物的心情
8、,同时也能体会到作者用词的准确。 2如果能给学生分角色朗读全文的
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