第十,十一,十二单元教案

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1、（第十单元）金钱《一枚金币》初备人：张永明初审人：复审人：复备人：　　　　教材简析：课文记叙辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子懒惰成性，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人。母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到相信金币是儿子挣来的故事。通过这个故事，让孩子懂得只有亲手创造的财富，才会珍惜的道理。　　教学目的要求：　　一、　基础知识：　　　1、独立认识汉字3个，学习会写3个汉字。　　　2、通过查资料了解钱的作用。　　　3、进一步积累词语。　　二、　能力目标：　　　1、引导学生感悟课

2、文的写作特点，按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值；　　　2、熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情；3、培养学生联系上下文理解词语的能力。三、情感目标：　　　1、通过朗读课文，理解课文内容，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。2、通过学习课文，学会从小认识金钱，懂得正确对待金钱。　　教学重难点：　　　　进一步培养学生的阅读理解能力。　　教具准备:　课件　　教学过程：　　　　　　　　　　　第一课时　　一、交流“钱能做什么”的课前问题　　　1、互相汇报调查结果：10元钱能做什么？　　　2、小结钱的重要性　　二、复习预习课文的方法

3、，预习课文。　　　1、小组交流。　　　　A认识多音字：　　　　B指导书写　　　　C理解生字新词：　　　　　辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火　　　2、朗读课文，想一想：　　　　A本文写谁？写了一件件什么事？　　　　B尝试给课文分段，归纳大意。　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、导入新课：　　　　这节课我们继续学习《一枚金币》，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢？　　　　教师小结，随机板书　　　　[板书]　　　　儿子父亲　　二、讲授新课：　　（一）学习1-8自然段：　　　1、学生默读课文，一边读一边思考：老人为什么“再也受不了“？　　　2、小组内交

4、流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。　　　3、指导想像儿子懒惰的程度让父亲受不了？　　　　　读读父亲痛恨的话，再次体会父亲的“受不了”　　　4、指学生进行集体交流，为什么父亲要这样做？　　（二）学习9-26段　　　　熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子的几次对话？　　　引导质疑；　　　　前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样？　　　　引导学生一边读一边想，小组内交流讨论。想像儿子在一个星期的工作中都遇到了哪些困难？　　　　指导学生读出儿子的愤怒的语气。　　　　对比儿子上两次的表现，说说你体会到了什么　　　　通过刚才的学习

5、，你能试着说说父亲为什么要这样做？　　三、课堂小结：　　　　今天学习了这篇文章后，你觉得这篇课文是按照什么顺序写的？　　　　通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。　　布置作业　　　通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。　　作业设计：通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　一枚金币　　　　　　老人　　　　　　　　　　“受不了”　　只有亲手创造财富才会珍惜　　　　　　儿子　课后反思：　一、成功之处:　　(一)以读为主、读中感悟　　新课程标准指出语文阅读教学要以读为主，让学生在不同形式的读中体会文章的含义，感悟其中

6、的思想感情。本节课我安排了丰富、多层次、多形式的阅读。一次读有一次的目的，一次读有一次读的效果。让学生在读中想像，在读中思考，在读中感受人物心理。我觉得收到了良好的效果。　　(二)角色互换，体会人物心情　　学生在阅读中易形成一种角色认同，我利用这点，让他们进行角色置换：“假如你就是那个儿子，你会对爸爸说什么？学生把自己当成儿子，用儿子的口吻，说出了他当时的想法，孩子们说得生动形象，很好地理解了人物心情。　　(三)联系生活学语文，再把课堂延伸到生活中　　在体会父亲失望痛苦的心情时，还有儿子挣钱的辛苦时，都联系了生活实际，更好地理解了课文；而在学文后，谈想对父

7、母说什么，怎样看待父母的钱，又把课堂延伸到生活中，从而使学生在受到语言文字熏陶的同时，又指导了学生的行动。　　(四)对于积累成语进行再现扩展　　本课出现了两个成语：筋皮力尽满头大汗。在让学生想象儿子一个星期遇到了哪些困难时，当学生说他会很累时，我适时引导学生说出累到什么程度，这时学生很快用到了以上两个成语，同时我引导学生说出带“汗”字的成语，既给他们做运用的示范，又巩固了积累，培养了学生主动运用自己所积累词句的习惯。　　二、不足之处：　　1、在让学生理解儿子受不了的心情时如果能采用“抓”与“拿”进行对比的方法让学生来体会，我想学生不但能更好地体会人物的心情

8、，同时也能体会到作者用词的准确。　　2如果能给学生分角色朗读全文的