第一单元别把尊严丢了

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时间:2019-09-23

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1、第一单元别把尊严丢了《尊重自己》教学设计一、【设计意图】由“见闻之知“到”德性之知“,创设情境让学生体验、感受到尊严对人的重要。二、【学情分析】初二学生,生活经验的局限性,并不能很好地懂得尊严是什么,有时对尊严存在误解,容易把自尊与虚荣、面子混为一谈,有碍于获得真正的自尊。因此学习如何树立自尊,对于学生的品德与学业的提高以及将来人生都有着重大意义。三、【教材分析】本框是第一课第一框,本课针对初二年级学生的年龄及心理品质成长特征,通过列举现实生活及学生身边关于尊严的事例,讲授做人的道理,教育中学生要懂得自尊自爱,培养学生健全人格和解决实际生活问题的能力。本框教学主要是帮助学

2、生通过讨论、举例等方式,教育中学生要懂得自尊。四、【三维目标】1、知识:做人要自尊自爱。2、能力:学会自尊自爱。3、情感、态度、价值观:懂得自尊自爱。五、【教学重点】懂得自尊自爱六、【教学难点】学会自尊自爱七、【教学手段】情境创设法、案例教学法。八、【教学准备】1、教师准备:教材、多媒体课件、与尊严有关的事例、练习题等。2、学生准备:维护尊严的事例、名人名言等。九、【教学过程】一、新课导入师:自尊是做人的根基。俄国作家屠格涅夫说:没有自尊心的人是渺小的,自尊心----这是可以用来推动地球的阿基米德杠杆。那位同学先说说这句话的含义。生答略。教师针对学生发言,进行总结。【设计

3、意图】使学生初步明了“自尊是做人的根基”。激发兴趣,引入新课。二、新课学习环节一师:同学们能举例你看到或听说过的不顾自己尊严的事情吗?生:生答略。师:这些人为什么不尊重自己,不顾自己的尊严?学生分析讨论,谈对这些事情后的感想。归纳:这些人只贪图眼前小利,不顾自己做人的尊严。师:课前老师要同学们收集关于尊严的名人名言,现在可以说一说。学生列举关于尊严的其他名人名言。组织学生列举关于尊严的其他名人名言。(本教学设计附后名人名言若干)师:由以上事例及道理我们懂得了一个什么道理?生答略。师:尊严对于一个人的重要性:人的尊严无比珍贵,失去尊严之后,要花多少倍代价才能找回来。课堂小节

4、。板书:尊重自己【设计意图】充公发挥学生的主体作用,使学生懂得:不论任何人都应重视个人的人格尊严;在生活中不讲个人尊严将带来的后果;尊严对于一个人的重要性。环节二组织学生阅读教材P2-3感悟角“不跪的中国人”,并组织讨论:孙天帅失去了工作,但他得到了什么?生答略。环节三组织学生讨论:(1)学习成绩差就矮人一等吗?(2)贫穷就没有尊严吗?生答略。【设计意图】对尊严的理解不能简单化,纠正学生对人格尊严的错误理解。环节四组织学生为自己定制一句尊严的捍卫词,看谁写的又快又好,并当堂宣读,予以表扬。生:为了不丧失尊严,我尊重和爱惜自己的尊严,不做有损人格的事,自尊自信自爱……【设计

5、意图】教育学生如何捍卫自己的人格尊严。三、复习巩固四、板书设计尊重自己1.人的尊严无比珍贵。(1)失去尊严之后,花多少倍代价才能找回来。(2)人不能因眼前小利而牺牲自己做人的尊严。(3)尊严不是一时的得失,更不是多寡,而是你是否把自己当做大写的人。2.对尊严的理解不能简单化。五、教学反思:《经受歧视的考验》教学设计一、【设计意图】  通过创设情境,实现由“见闻之知”走向“德性之知”。二、【学情分析】  初二学生,生活经验的有限,并不能很好地懂得尊严是什么,有时对尊严存在误解,容易把自尊与虚荣、面子混为一谈,有碍于获得真正的自尊。因此学习如何树立自尊,经受歧视的考验,对于学

6、生的品德与学业的提高以及将来人生都有着重大意义。三、【教材分析】   本框是第一课第二框,是在第一框的基础上,通过列举现实生活及学生身边的事例,讲述因歧视而对自己、对别人所带来的伤害,继续教育学生做人的道理,教育中学生不仅要懂得尊重自己,也要学会尊重他人。本框教学主要是帮助学生通过讨论、举例等方式,教育中学生要学会尊重他人。四、【三维目标】1、情感态度价值观目标:懂得尊重他人2、能力目标:学会尊重他人。3、知识目标:1.不被歧视吓倒。2.不歧视别人五、【教学重点】1.不被歧视吓倒。 2.不歧视别人。六、【教学难点】学会尊重他人七、【教学手段】提问法、讨论法、情境创设法、案

7、例教学法。八、【教学准备】  1、教师准备:教材、多媒体课件、通过网络及查阅、收集与歧视有关的事例道理、练习题等。   2、学生准备:预习课文,收集与歧视有关的事例、道理、名人名言等。九、【教学过程】一、新课导入师:俗话说“金无足赤,人无完人。”同学们知道这个成语的意思吗?谁先说说?生答略。师:每个人都有与众不同的地方,都存在不如人的一面,也可能有被人看不起的时候。当遇到被人歧视的时候我们正确的做法就是经受歧视的考验。【设计意图】使学生明白每个人都存在不如人的一面,也可能有被人看不起的时候。被人歧视的事在生活中时有发生。二、新

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