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时间:2019-09-23
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1、《祖国呀,我亲爱的祖国》教学设计教学目标: 1、从“三美”的角度品读现代诗歌,领会诗歌蕴含的深沉情感,培养学生鉴赏诗歌的能力。 2、品味诗歌富有表现力的语言。 3、培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。 教学重点: 1、从“三美”的角度品读现代诗歌,领会诗歌蕴含的深沉情感,培养学生鉴赏诗歌的能力。 教学难点: 1、品读诗歌,理解诗中的“我”与祖国的关系。 教具: 多媒体课件 教学方法: 1、涵咏品味 2、意象分析 学法指点: 1、诵读法 2、自主探究 3、仿写练习 教学过程: 一、导入: 同
2、学们,爱国是个古老的主题,从《诗经》发轫,《楚辞》登程,在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人,他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷,以其沉重的历史积淀,将个体的“我”汇注于祖国的大形象,抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天,我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊,我亲爱的祖国》,去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。 二、聆听诗意 1、教师范读全诗,学生标注字音,划分节奏,体会情感。 2、认读生字词。 干瘪(b
3、iě) 驳船(bó) 蜗行(wō) 胚芽(pēi) 迷惘(wāng) 隧洞(suì) 绯红(fēi) 淤滩(yū) 纤绳(qiàn) 三、品读诗意 1、学生自读全诗,圈画出自己喜欢的句子,并在全班交流。 2、学生展示性朗读。(张天蕊、申大印) 四、感受诗意 1、我们把诗歌中浸染或渗透了诗人情感的形象称作“意象”。请分别从四节诗中找出作者所使用的意象,并分析这些意象的特点。 2、分别从四个意象群的角度看,本诗各节分别为我们描绘了怎样的画面?从中诗人抒发了对祖国怎
4、样的情感? 明确:(贫困、落后的祖国 ;痛苦、追求的祖国 ;新生、希望的祖国 ;养育、献身的祖国。) (抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的情感,表达了强烈的爱国之情和历史责任感。) 3、明确:绘画美。 4、找出本诗最主要的韵脚。(明确音乐美) 5、教师讲解:本诗四节结构基本相同,句式多采用“我是……”,每节结尾以“祖国啊”作结。诗歌整齐的结构形式表现为一种建筑美。 6、小结:诗歌的“三美”原则。 诗歌独特的意象、优美的意境表现出一种绘画美; 诗歌和谐的韵律、鲜明的节奏表现出一种音乐美; 诗歌严谨的结构、整齐的
5、形式表现出一种建筑美。 这是一首好诗的共同特征。 7、难点突破: 1思考:诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种怎样的关系? 明确:“我”和祖国一同走过艰难困苦,一同经历风雨沧桑,我和祖国生死相依、血肉相连。“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人,面临新的历史机遇,我们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象是熔铸在祖国的在形象里的。 2一提起祖国,人们往往会想起长江、长城、黄山、黄河,四大发明、地大物博……以此歌颂祖国的强盛伟大。而舒婷此诗却写祖国的灾难深重、落后贫困,曾有人说,她这是“攻击社
6、会主义”,“暴露阴暗面”。对此你怎样看待?(此题没有标准答案) 五、创造诗意 课后练习三:诗中所描写的对象,有的有下句承接(如“老水车”在“纺着疲惫的歌”),有些则没有下句承接(如“干瘪的稻穗”)。 仿照课文,在下面的诗句后添加一句诗,并尽可能与原诗和谐一致。 1、我是干瘪的稻穗, 2 、我是失修的路基, 3 、我是你挂着眼泪的笑涡, 4 、我是你雪被下古
7、莲的胚芽, 5 、我是新刷出的雪白的起跑线, 六、延展诗意 1、其它作者的同类作品。 《一代人》顾城 《回答》北岛 2、同一作者的其它作品。 《神女峰》《双桅船》《致橡树》 附:板书设计 3、祖国啊,我亲爱的祖国 舒婷 内容 感情 第一节: 贫困、
8、落后的祖国 深沉、悲痛 第二节: 痛苦、追求的祖国 痛苦、希望 第三节: 新生、希望的祖国 希望、欣喜 第四节: 养育、献身的祖国 深情、强烈
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