真实·扎实·和谐·灵活：教师的教学素养

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1、·远程培训课程资源•小学语文·真实·扎实·和谐·灵活：教师的教学素养人们常说“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，那么教师发展应以什么为本？我以为是素养为本。抓教师素养，也是基础教育课程改革“以人为本”核心理念的具体体现。教师素养的内涵是多方面的，但是语文教师在教学方面的素养，是其中十分重要的基础性内涵。这里专就小学语文教师的教学素养谈点浅见。一、“真实”和“扎实”是课堂教学的生命坚决拒绝“表演课”、“作秀课”，回到真实的语文课堂，展示真实的语文教学，获得真实的语文学习成效，是课程改革进程中语文教育界获得的重要共识，也

2、是随着课改的深化，语文教师心中产生的共同追求。我以为，有些东西如果作假，影响可能只是一时；但基础教育如果作假，会影响人的一生，甚至危及国家、社会的未来。我们的各种语文观摩课，如果能够在这方面做出示范，做到像平时教学一样自然、本色，课力求上得自然流畅，不雕琢，不做作，一字一音、一点一画，老老实实地教，老老实实地学，真正像平时一样地朗读、书写，不端架子，不做花功，展示最真实的常态，追求教学的整体有效性，这便是执教老师教学素养的体现，从某种意义来说，这是值得尊敬的成功者。小学语文课就是一门扎扎实实的课，小学语文老师的素养首要的体现

3、，就是扎实的语文教学基本功，如重视正字音、析字形，落实词语教学，加强有层次的朗读和默读指导，在朗读或默读中引导学生反复感受、体验、品味，这样帮助学生学习语言，是抓住了语文的基本功。但是学习语文知识不等于死记概念、定义，而是把知识贯穿于语感、语境、语用之中，在这里，知识是帮助学生学习和运用语言的拐杖，教学不是为了展现知识自身的系统性，知识的概念体系。如果重视基本功，重视语用，在教学中就能够抓住课文中关键的词语和句段，做到以词带句、以句带段、以段带篇，而杜绝架空分析、无度拓展的情况。例如，一位老师在教学《桂林山水》时，通过具体的

4、字词句，引领学生进入到文本所展示的优美情境中，让学生在优美的情境中去揣摩、品味语言，这样一丝不苟地指导读和写，才是语文教学的良好境界。·远程培训课程资源•小学语文·二、“和谐”和“灵活”是课程改革的新追求新课程倡导营造民主开放、活泼生动的教学氛围，构建民主、平等的师生关系。课堂上的学习主体——学生，应该得到老师充分的尊重，比如说，阅读教学中重视学生的阅读初感，尊重学生的个性化理解，尊重他们对文本的多元解读，而不要去做那种绝对的、权威的、以势压人的评判。而老师也并未放弃自己的责任，如有完整、明晰、有层次感的教学设计，注意把握好

5、教学的重点、难点，注意在教学对话中步步引导、时时点拨，扶着学生在学习语言的道路上，一步一个脚印地向前走，这才是真正的语文阅读课。比如有的老师教学《普罗米修斯盗火》，特别重视阅读方法的切实指导，抓住几个神与普罗米修斯之间的关系，概括故事展开的线索，引导学生去举一反三，这就是在指导一种阅读方法；又比如，教学《晏子使楚》的老师，非常注意教给学生抓住关键词语去梳理文章大意的方法。正是由于学生—教师这两个主体的作用得到充分发挥，教与学相互依存，才使营造民主、和谐的课堂氛围成为可能。有了真实、扎实的基础，又有了双主体作用的发挥，才有灵活

6、的、适当的教学的方法和技巧。方法技巧与真实、扎实相比，后者才是“本”，前者是跟着这个“本”而来的，这个关系不能颠倒。关于教学方法，我要特别强调一点，即阅读教学中怎样抓住课文的局部来切入文本，然后指向对文本整体的理解？这个问题值得认真探究。对课文教学切入点的选择，可以是一个关键词语，也可以是一个或几个重点语句，或者一两个课文段落，或者是选课文的某一种表达手法，这都需要灵活运用；而在其背后则是老师对文本的深入把握，这样才能真正从课文局部切入，然后引导学生从局部的感受，到对课文整体的领悟。当然，在讨论灵活运用教学方法的时候，我们还

7、要注意“度”的把握，也就是方法技巧运用得是否得当、适切。如有的老师教学《冬阳·童年··远程培训课程资源•小学语文·骆驼队》一文，开头播放李叔同的歌曲《送别》，花了不少教学时间，老师的意图可能想创造一种回忆童年的情境，从而导入课文，但歌曲内容及表达的感情与课文情境似乎不甚匹配，这样的导引是否必须？又如《荷花》一文的教学，用多媒体展示了不少关于荷花的图画，对图画的过度关注，是对理解课文起了促进作用，还是相反，实际上干扰了学生体验形象、品味语言的语文活动？《蜜蜂引路》是低年级的课文，老师在教学中用魔方给孩子做游戏，孩子的积极性调动

8、起来了，课堂气氛也活跃了，但这个活动设计，对理解课文是必须的么？与这堂课教学设计整体的关联度究竟如何？抑或游戏只是成了活跃课堂气氛的一个点缀呢？这些教学案例，值得我们深思。三、准确解读文本和把握教学内容，是教师素养的核心造成语文教师课堂教学成功与失败的原因有多种多样，但从根本上来说，在于解