第11课gkh_一年级语文_语文_小学教育_教育专区

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1、课题g.k>h课型新授主备人张亚萍教材分析本课共有五部分内容。第一部分是情境图，主要用以引出要学习的声母g、k、h,帮助学生读准g、k、h的音。笫二部分是g、k、hZ个声母在四线格中的书写规则，用以指导止确描红。第三部分是声母g、k、h与单韵母e组成的音节，用以指导学生拼读发音。第四部分是在拼读的基础上读词认字。第五部分是学句。教学重点学会声母g、k、h,能读准音、认清形，正确书写以及培养学牛的正确拼读能力是本课的教学重点。教学难点能准确拼读g、k、h与韵母组成的音节，能正确拼读带调音节，认读24个生字，会读二个句子。教学H标1

2、.掌握g、k、h的正确发音以及书写。2.能准确拼读声母g、k、h与韵母组成音节，继续学习带调音节的拼读方法。3.认读24个生字，学习24个词语、三个句子。教学方法主动学习法教具准备课件教学时间2课时第一课时教学H标1.能正确发出g、k、h的读音2.掌握g、k、h的止确书写。教学重难点g、k、h的正确发音以及书写o教学环节教师主导行为学生主体行为复案复习示标学习gkh一、复习巩固。小朋友，从开学到现在，我们认识了好多拼音宝宝，一起来叫他们的名字。1.出示韵母：a、o、e、i、u^tio2.岀示声母：b^p>m、f、d>t>n、1,

3、提示学生声母要读的又轻又短。师：小朋友真不简单，读得都特别正确，尤其是声母读得——乂轻又短。3.教师11述学习目标。（1）能正确发岀g、k、h的读音（2）掌握g、k、h的正确书写。—、怙京导入新课。师：现在老师奖励小朋友到美丽的郊外去游览一下，坐正，我们就出发喽！请小朋友仔细看这幅郊外美景图，这幅图上画了谁和谁，他们在干什么？（图上血了两个小朋友，在河边呢！）师：是的,天上有一只白鸽在飞翔，一群蝌蚪在清澈的河里嬉戏，1.复习巩固2.了解学习冃标情境图让学生观察描述学习书写一位哥哥陪着妹妹在椅子上喝水。师：“水里蝌蚪游，蓝天白鸽飞

4、。妹妹喝水去，哥哥來作陪。”其实今犬我们要认识的三位新朋友，就藏在这幅图里，你发现了吗？它们就是哥哥的g,蝌蚪的k,喝水的h©板书:gkh三、学发音。1.哥哥妹妹都是可爱善良的小朋友，所以天上的白鸽衔了一枝柳条送给他们，看这柳条的形状像不像我们今天要学习的声母“g”？师领读：哥哥的“哥”，声母g要读得乂轻乂短。同桌互读,开火车读,纠音。师：小朋友们想想，还有哪个字也发g的音？（鸽子的“鸽”，唱歌的“歌”。）2.水里什么在游啊？我们仔细看看他（出示蝌蚪图片）原来是一群可爱的蝌蚪，蝌蚪的“蝌”就是声母k的发音，你会读吗？蝌蚪，一棵树

5、也来了，因为它的词语中也有发k音的字，你还知道哪些字发k的音？3.我们再看看这个乖巧懂事的小朋友，她在干什么？（喝水）喝水的“喝”就是声母h的发音，出示卡片h,谁会读这个声母宝宝？还有哪些字发h的音？四、记字形。1•你有什么好办法把g记心间？（一个鸽子ggg,像个9字ggg）2.你有什么好办法记住k、h?一架机枪kkk,像个凳子hhh五、学书写。声母宝宝累了，我们把她们送回家01・请小朋友们观察课木25页，看看g、k、h在第儿格？儿笔完成？2.教师范写。3.学生练习描写，教师指导。语境歌引出gkh学生学读，同学Z间相互纠错，教师

6、相机指点。指名学纶读，学生补充指名学生读。学生补充学生交流k、h如何记忆。学生汇报。学住观察老师写，并跟着书空。学生练习书写第二课时教学目标1、复习巩固g、k、h三个声母。2、读准g、k、h与学过的韵母相拼的音节，并继续指导学生练习立呼音节。3、认读24个生字，学习24个词语、三个句了。教学重难点直呼音节是教学的重难点。教学环节教师主导行为学牛主体行为复案复习示标学习词句-、复习旧知。1卡片认读:d、t>n>1、g、k、h、u、e、ao2、猜字谜:像个9字(ggg)?一架机枪(kkk),像个凳子(hhh)2.教师口述学习目标。(

7、1)熟练拼读声母gkh与学过的韵母相拼的音节。(2)认读24个牛•字，学习24个词语、三个句子。二、新课。1、学习音节ge・出示，这个音节的声母是什么？韵母是什么？连起来怎么拼？2、学生试着拼读。3、同样的方法学习kehe.三、拼读咅节，巩固C1、出示带拼音的词语，指名拼读。一个古代应该送给能够卡片可是哭声开门靠垫哈哈笑你和我湖水黑色还要美好门口后面高低四、出示声声词，认读。各个批改每个以后美好(学习词语，相机理解)如：一对反义词：高低选一到两个词语练习说话3•学习句子。(各种形式朗读,认真识记生字)(1)今天该我做值FI生了，

8、我要好好为小伙伴们服务。(2)学校要开运动会了，同学们可高兴啦！(3)下课了，老师和我们1.复习巩固2.了解学习冃标多种方式学牛:练读ge.1.拼读词语2.认读声声词3.学习句子学习打字认识笔画一起做游戏，就像我们的大姐姐。师领读,生跟读。牛练读。（注意强调学生