大学语文期末考试答卷

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1、1、16个语言要点：”：（1）通假字，（2）古今字，（3）异体字，（4）破读字，（5）词类活用，（6）词序，（7）双宾语，（8）非支式（即非支配关系的动宾结构式），（9）被动式，（10）实词、词组，（"）虚词，（12）省略，（13）修辞，（14）文体，（15）特色与表现手法，（16）同源字2、破读字：破读是中古通过声调的变化来引起词性的变化，以表达词义的一种方法。如果字用本义，按本音读，叫“如字”，如果字用转义，按转义读叫“破读”，“读破”。大多为汉代经师所为，人为制造的用词现象，但对汉语语法产生了影响。现代汉语词汇中也有所保留。与于蜡宾出遊（游）於观之上幼有所长男有分

2、货恶力恶为己其选词类活用：指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。亲其亲子其子正君臣笃父子睦兄弟和夫妇贤勇知功为己著其义著有过刑仁仁“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。这是说告诉

3、秦国，攻打郑国，对其的危害。2、如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！这是说假如把郑国当成自己的盟友，有什么利弊。3、”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦

4、国就撤军了。这是说郑伯通过自己的智慧说服了秦国撤军。三、分四层第一层，：臣下所探究的是事物的规律，这已经超过了对于宰牛技术的追求第二层，始臣之解牛之时而况大輒乎宰牛经历的三个阶段。第三层，良庖岁更刀一-是以十九年而刀刃若新发于砚明确，前三层总分关系第四层，虽然，每至于族------善刀而藏之庖丁因为熟悉了牛的机理，自然懂得何处下刀。生活也一样，如果能透解了、领悟了生活的道理，摸准了其中的规律，就能和庖丁一样，做到目中有牛又无牛，就能化繁为简，真正获得轻松。2、目无全牛”、“游刃有余”、“踌躇满志”“切中肯緊”“庖丁解牛，官止神行、新发于硼善刀而藏四、比兴：朝露一人生掇月

5、一揽月月明星稀，乌鹊南飞一客子无所依托。典故：1山不厌高，水不厌深，化用《管子形势解》2周公吐哺，出自《韩诗外传》用在这里突岀地表现作者求贤若渴的心情也表明自己竭诚待贤的决心。借用诗词成句；“青青予衿，悠悠我心；《诗经郑风予吟》中的句子诗用以表现对贤才的思念。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。出自《诗经小雅鹿鸣》“原诗是晏宾诗，曹诗中用以表示礼贤才的态度。五、答：作者用以下三个例子来刻画陶侃性格之细致严格的：1＞陶侃命令监造船只的官员将锯木屑全都收集起来；正月初一集会下雪时，用锯木屑铺盖在台阶上；2、陶侃叫人把毛竹头收集起来，后来组装船只，这些竹头全都用来做竹钉

6、；3、陶侃曾在当地征调竹篙，有一位主管把毛竹连根拔出，就用竹根代替铁足，陶侃便把他连升两级加以任用。2、细节描写是指语言描写抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。细节描写中，主要抓住心理、动作、语言、神态、细节进行描述。