液体压强 (6)

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1、《流体压强与流速关系》教学设计金沙县太平乡初级中学----张安强一、教学目标1、知识与技能：(1)了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。(2)了解飞机升力产生的原因。2、过程与方法：通过实验和观察，学会运用归纳、类比、等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。3、情感态度与价值观：领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象二、教学重难点重点：流体压强与流速的关系，难点：利用流体压强与流速的关系解释相关现象。三、教学资源准备多媒体课件、硬币、直尺、乒乓球、注射器、细线、塑料吸管、纸、机翼模型、水槽、

2、漏斗等四、板书设计流体压强与流速的关系一、流体压强与流速的关系（流体：气休与液体统称为流体）在液体和气体中，流速越大的地方压强越小。二、飞机升力产生的原因：机翼上下表面产生压强差。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、做吹风机吸纸实验，2、学生表演“漏斗”吹球球不走的小实验:准备四个漏斗，一次漏斗朝上放置，一次漏斗朝下放置。把乒乓球放置于漏斗中间，请四位同学往漏斗里吹气。事先让同学猜想，球会不会被吹走，球会不会掉下来，然后再实验。学生猜想、观赏、体验有关的现象。实验现象与学生猜想不一致，激发学生强烈的好奇心，激发学生强烈的学习动机。一、流体压强与流速的关系播放课件：这是真的吗

3、1．提出问题：学生观看并思考：实验中的现象是真的吗以科学探究的方法新课教学视频中的现象与你想象的一样吗1．想不想亲自动手验证一下视频中的现象是不是真的。3.猜想一下是什么原因产生了我们实验中所看到的这些现象。（让气体或液体流动起来就会发生我们看到的现象，是不是与气休或液体的流动有关）猜想1：液体和气体流动速度越快，产生的压强越大。猜想2：液体和气体流动速度越快，产生的压强越小。猜想3：液体和气体流动速度越快，产生的压强不变。4．交流与合作请每小组派一个代表就刚才的实验，发表一下自己的看法。气体和液体都具有流动性，统称为流体5．结论：学生分组利用课桌上的实验器材依次完成视频中的实验，并分组交流，

4、猜想。实验1向纸中间吹气，纸向中间靠扰了。原因：不吹气时，纸张两侧的空气相对静止，致使空气对纸作用的压强相同，气体压强不会引起纸张运动。而吹气时，纸张内侧空气流动快，压强变小，内外造成压强差，空气将纸张压在了一起。实验2硬币飞过了直尺。原因：往硬币上方吹气，上方空气流速大压强小，上下压强差把硬币托起来。实验3有水从管口喷出。原因：管口上方空气流速大压强小，杯子里的水在大气压作用下上升进而从管口喷出。实验4的现象是：分开的乒乓球靠在了一起。原因：冲水后，两球之间的水流快，压强小，两球外面水流慢，压强大，因此球内外的压强差将两球挤在了一起。学生思考并回答。研究流速与压强的关系，培养学生科学探究能力

5、。让学生做实验并分析原因，培养学生思维能力和表达能力。流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。6考考你：把乒乓球放进一纸筒中不借助任何东西怎样把他取出来7、利用流体压强与流速的关系解释现象：（1）在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一条黄色的安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？（2）1912年秋季的某一天，当时世界上最大的远洋海轮──“奥林匹克号”正航行在大海上。在离“奥林匹克号”100米远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克号”与它平行疾驶着。这时却发生了一件意外事情：小船好像被大船吸过去似的，完全失控，一个劲儿地向“奥林匹克号”冲去。小

6、船怎么会被大船“吸”过去呢？生猜想并实验生讨论并交流用学过的知识解释生活中的实际问题，体现科学的应用价值。二、飞机的升力1、教师示范让学生跟着做：，取一张纸条，手持一端靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样？使气流加快，看到的情况有什么不同？2、生动手做机翼模型3、利用电吹风吹机翼模型演示飞机机翼上升与流速的关系4、学生做实验，描述观察到的现象并解释原因。观察到纸条会上飘。如果吹出的气流越快，纸条会向上飘得越高。生动手做先用一个小实验做铺垫，学生更容易理解飞机升力产生的原因。视频展示飞机起飞，思考：飞机的机翼形状是怎样的？飞机飞行时升力是如何产生的？飞机起飞时，顺风和逆

7、风哪种起飞方式有利？飞机升力产生的原因：机翼上下表面产生压力差。机翼上表面是曲面，下表面是平面。飞机前进时，机翼与周围空气发生相对运动，相当于气流快速流过机翼。上方空气和下方空气在相同时间所通过的路程不同，上方空气通过的路程长，下方空气通过的路程短。所以上方空气流速快，气压变小；下方空气流速慢，气压变大。产生了压强差，即下方气压大于上方气压，将飞机向上托住。机翼上下表面由于产生气压差，而产生了压力