初中化学复习课究竟该怎么上？

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1、复习课究竟该怎么上？作者:刘莉如何上好复习课？一直是我苦苦思索的问题，曾经试过很多方法：系统归纳知识点、学生小结、结合知识点总结不同类型的题目等等。结果都不是很满意，有的感觉是在炒冷饭，自己都不想讲，更别提学生的感觉了，有的方法虽然可行，但时间却耽搁不起，一直没有一个两全齐美的方法，近日在网上看了一篇文章，是关于一节复习课的上法，感觉收获颇多，下面拿来与大家一起分享：“在高一化学第一、二章学习完后，我们安排了一节复习课，我们大力改进传统的复习课做法，避免了复习课炒冷饭，师生都感到心理疲劳，收到了很好的效果。本节课共分为五个活动环节一、我掌握的

2、情况：通过六个诊断性选择题及以下表格让学生自主诊断知识能力要求（请同学们逐条自我检查。对不清楚的知识及时参考课本，并画出书中重要提示。）掌握情况好中差1.初步学会使用过滤•、蒸发、蒸憾、萃取等方法对混合物进行分离和提纯。2.初步学会Cl-、SO42-、CO32-等常见离子的检验方法。3.认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量，摩尔是物质的量的基本单位。了解阿伏加德罗常数的涵义。4.了解物质的质量、摩尔质量、物质的微粒数、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等物理量之间的关系，能用它们进行简单的化学计算。5.初步学会配制一定物质的量浓度的溶

3、液。6.了解常见物质及变化的分类方法。7.知道根据分散质粒子的大小，把分散系分为溶液、胶体和浊液；知道胶体的丁达尔现象。8.通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，能正确书写常见的离子方程式。9.能判断反应是否为氧化还原反应，能判断氧化剂和还原剂，逐步理解物质被氧化、被还原的概念。根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移。10.能配平简单的氧化还原反应方程式，学会用单线桥、双线桥表示电子转移的方向和数目。由于指向目标明确，学生能积极自我诊断，不清楚时查书，并找出了查书仍然不能解决的问题，此时学生产生了积极解决问题的愿望，因此我们顺理成章

4、地进入了第二个环节。二、讨论与交流：在自我检查的基础上让学生分组讨论与交流，并要求每个小组根据交流的情况，提出本组对学习第一、二章内容最有价值的一个问题。再由教师对问题分类后组织学生讨论或讲解，最后由全班评出最佳问题。当学生感觉到问题解决，可以松一口气的时候，我们又提出了新的挑战性的问题，进入了第三个环节。三、我运用，我提高案例仁草木灰中提取钾盐。1•资料卡片：i•从草木灰中发现钾。ii•在工业上纯碱用途极为广泛。而在古代，人们虽曾先后学会了从草木灰提取碳酸钾和从盐碱地及盐湖等天然资源获得碳酸钠，但这远远不能满足工业生产的需要。ill•大田作

5、物的秸杆？柴草树木的根枝茎叶燃烧后剩下的灰分，统称为草木灰。习惯上将草木灰视为钾肥，实际上它是以钙、钾为主，含有多种养分的肥料。草木灰中钾的形态主要是碳酸钾，其次是硫酸钾，氯化钾较少俗称’三钾盐”？草木灰的钾约90%能溶于水，是速效钾肥。思考：①为免引起养分流失,2•草木灰中提取钾盐原理：步骤：（草木灰）溶解到钾盐）仪器:在贮存、施用草木灰时应注意什么事项？f—（得操作注意事项：思考：②为了加速溶解，可以采取哪些措施？3•钾盐的验证设计方案逐一验证所得钾盐中的碳酸钾、硫酸钾和氯化钾。4•各钾盐含量的探究对所得钾盐（假设该钾盐完全由K2CO3、

6、K2SO4和KCI组成），进行如下实验：（1）称取一部分所得钾盐，其质量为ag,加入烧杯中至完全溶解。逐滴滴加物质的量浓度为bmol/L的BaCI2溶液至恰好沉淀完全。消耗BaCI2溶液的体积为cmL0所得沉淀是（填化学式）o（2）另称取相同质量的样品放入锥形瓶中，实验装置如右图所示。为了保证实验成功，所选用针筒的最大刻度值应大于或等于mLo（设实验在标准状况下进行）（3）打开活塞逐滴加入稀硫酸，至没有气泡产生为止。针筒中收集到气体折算成标准状况下的体积为VmL（滴入稀硫酸的体积及针筒活塞的内壁的摩擦力忽略不计）。设称取的每份样品中的K2CO

7、3、K2SO4的物质的量分别为x、y,且没有利用化学方程式进行计算，列出如下算式：x=VmL/22400mL?mol-1,则依据的原理是。观察（1）所得沉淀化学式，请完成下列算式：x+y=o由上述两算式，通过计算，得出钾盐中的K2CO3、K2SO4和KCI的质量分数。案例2.氯化钠的水溶液和氯化钠与酒精混合液探讨。1•分离从氯化钠溶液中获取氯化钠固体用什么实验方法？从氯化钠与酒精混合液中获取氯化钠并回收酒精用什么实验方法？思考：③这两种实验方法（原理、设备等）异同点是什么？2•分类分别用激光笔照射氯化钠的水溶液和氯化钠酒精混合液，在与光束垂直

8、的方向进行观察，并记录实验现象。光束照射时的现象氯化钠的水溶液氯化钠酒精混合液得出什么结论？思考：④溶液与胶体本质区别是什么？案例3•火柴头中某些成分的检验1•资料