初三语病个性教案

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1、博雅斋语文个性化教学提纲(第3次课)年级:初三学科:语文一、授课目的掌握常见六种病句类型(语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑)并进行强化训练。教学方法:精讲+精练二、教学内容注:第一部分:精讲•知识点疏通一、语病成因所谓病句,是指那些语言表达有毛病的句子,即不符合现代汉语规则,或违反客观事理的句子,前者是就语法方面而言的,后者是就逻辑方面而言的。这也就是说,造成语病的原因可分两大类:一是语法问题,二是逻辑问题。二、语病类型病句的类型较多,主要的有六种:语序不当、搭配不当、表意不明、不合逻辑、结构混乱、成份残缺或赘余。三、语病类型常见病例(重点)语序不当①把定语错放

2、在状语的位置莎多都跑来看我们。②把状语错放在定语的位置意见。③定语和中心语的位置颠倒④多层定语语序不当问题。⑤多层状语语序不当月底举力的。⑥关联词语位置不对⑦句序不当例:我们来了的消息传开了,附近的妇女、老人和孩子例:这次会议对开展研究性学习的问题也交换了广泛的例:里屋北院上房,我们老两口住。例:他把我们儿个班的贾责人叫到一起讨论校报的编辑例:这期研究班是省教委和部分师范院校履会于今年五例:矗中药能与一般抗菌素媲美,而且副作用小,成本低。搭配不当主谓搭配不当靠进口来解决。②动宾搭配不当③定语与屮心语搭配不当④状语与中心语搭配不当⑤补语与中心语搭配不当例:如果分裂祖国的阴谋得逞,子孙后代不答应,

3、海峡两岸的人民斥卷应。例:我们棉花的生产,过去不能自缎,很大一部分只能例:三年经济困难时期,同志们为了傑童他的憊庚,在1961年春节期间,托人带了一点故乡的土特产给他。例:教育战线肩负着培养桂科技队伍輪历史任务。例:老板口口声声欺骗那些雇工。例:你对我们照顾得太周全了。⑥主宾搭配不当成分残缺或赘余1、成分残缺①主语残缺②谓语残缺③宾语残缺④状语残缺例:例:泄界是一个不停地运动、变化和转化的过痙。讲故事,做游戏。⑤中心语残缺得不偿失。⑥关联词语残缺2、成分赘余①堆砌词语决拥护。②语义重复③为蛇添足④虚词多余结构混乱表意不明①指代不明②停顿歧义③模棱两可不合逻辑①概念不清题。②判断不当③推理不当例

4、:由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。例:我们经过一冬的苦干,河道终于疏通了。例:县政府在全县推广了我们村科学种田。他走到街上,或坐在公园的长椅上,总有一天群孩子围着他,请他例:那种不顾林区客观实际,片面强调粮食生产,到头来只能是例:他虽然没有上过学,爱学习,现在已经能写文章了。例:领导的这一决定非常英明,非常及时,非常好,好极了,我们坚例:其实这是过于多虑的想法。例:不知不觉就走了十里路左右的距离。例:村南的那片杏树林,早被人们所砍光了。例:一个人自学是否能够成功,关键在于内因起决定作用。例:我们向政府提意见是公民的责任。例:杜重远以《闲话天皇》这篇文章,认为是冒犯了H本皇帝,置之

5、于狱,就是例子。例:有人主张接受,有人反对,我同意这种主张。例:爷爷看见我俩很高兴,急忙上前打招呼。例:我们已经基本上全部完成了任务。例:我们开会,作报告,作决议,以及做任何工作,都为的是解决问例:他是多少个死难者中幸免的一个。例:夜深了,校园里早已都熄灯了,只有王老师办公室窗前的灯光依然闪烁。第二部分:精讲•例句辨析例1.她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱,便投诉《人间指南》编辑部,要求编辑部帮她伸张正义,编辑部对此十分重视。语病:结构残缺、不合逻辑改为:她因不堪忍受庭主的歧视和侮辱,便投诉于《人间指南》编辑部,耍求编辑部帮她伸张正义,编辑部对此十分重视。例2.老陈严肃而诚恳地说:“说实话,那些越

6、是年轻的时候有一腔热血,到岁数大了,就越是不愿承认自己老了。”语病:结构残缺、不合逻辑、搭配不当改为:老陈严肃而诚恳地说:“说实话,那些越是年轻的时候有一腔热血的人,到岁数大了,就越是不愿承认自己老了。”例3.如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时,我也很幸快病为快很语改很:成分赘余、搭配不当:如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐,我也很幸例4.法律专家的看法是,消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。语病:结构残缺、搭配不当、表意不明、不合逻辑改为:法律专家的看法是,消费者当众砸毁商品只是为了羞辱商家或者宣泄自己的不满。第三部分:针对性强化训练一

7、.判断题,没有语病的打“V”,有语病的打“X”。1作家罗曼•罗兰与思想家罗素等为数极少的几个知名人士曾发表反战宣言,可是,不仅没有得到积极响应,而且受到不少“欧洲知识精英”的唾骂。2・曾几何吋,报刊杂志上出现了许多的缅怀往事的文章,慨叹现代生活中人与人之间关系的冷漠。3.现代科学技术的发展,为开展电化教育提供了有利条件。4・人类所需要的是淡水而不是咸水,而地球上可利用的淡水资源却很有限。5.我虽然

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