寻找生活的感动，书写感人的文章 (2)

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1、寻找生活的感动，书写感人的文章执教:吉利中学夏明刚目标:1.通过学习让学生学会关注生活,留意生活中的感人事迹和场面.2.通过学习让学生学会在生活中寻找写作的素材.3.通过品读名家名篇的感人描述,明确如何让自己的作文感人的方法.4.提高学生关注生活的能力和写作能力.重点：1.引导学生关注生活,寻找生活中的感动.2.让学生明确怎样的描述感人的事迹和场面.难点：提高学生发现生活的感动和书写感人文章的能力.过程：一．导入（由写作现象导入）二．看一看，听一听（一）引导学生从以下五个方面关注生活：1．关注社会热点，寻找感人事迹2．留心生活点滴，捕捉精彩瞬间3．观赏影片歌曲

2、，攫取精彩镜头4．走进自然生活，感受另类人生5．漫游历史长河，采撷动人浪花（二）引导学生明确如何发现生活中的感动发现的眼倾听的耳真感动善敏锐的鼻美善感的心三．说一说，演一演1．学生回忆生活中的感人瞬间，小组互相交流。2．用“那一瞬间，我被深深的感动了”作为开头或结尾，说一段话，叙述一次生活中的感动。3．演一演生活中的感人画面。四．读一读，品一品看名人名篇是如何描述感人画面的，体会其中的感人力量。1．朱自请《背影》中“父亲爬月台为我买橘子时的背影”。2．鲁迅《阿长与〈山海经〉》中“长妈妈为我找来《山海经》时”3．《斑羚飞渡》中“老年斑羚牺牲自己为青年斑羚搭脚时”

3、4．读网上流行的一首感人诗歌《孩子，快抓住妈妈的手》5．小结：要想使自己的作文感人：①找准角度（切入点）②朴实准确，以小见大③以手写心，情感共鸣五．写一写，练一练写一写生活中的某个感人片断,可以模仿名家手笔,也可自己另辟蹊径.六．课下作业：1.运用今天所学，留心生活，寻找感动。2.以“感动”为话题作文一篇。感人作文示例:《我家门口的老爷爷》片段：我的目光顺着妹妹的手指方向转了过来，不仅呆住了：这，这哪是腿啊，一双腿已经被截去了半截了呀！还怎么走路呢？我同情地看了一眼老人，把身上仅有的两元钱硬币放在了碗里，听见“叮当叮当”的两声后，我和妹妹匆匆要走了，身后传来老

4、人低声的谢语，如果耳朵不好的人，可能根本听不到这句话：“哎，要是我也有这样的孙子就好了。”我转过身，看见两行热泪从老人的发迹边滚落下来，老人的脸本来就很苍白，再加上泪珠，变得更加衰老了。就在这时，有一位大人过来，看见老人，便丢了一元钱，但是没有丢进碗里，老人伸手过去拿，可怎么也够不着，只见他歪着身子，伸长了左臂，可就是那不到这一元钱，妹妹看不下去了，迅速锝跑过去捡起那一元钱，放到碗里，只见老人垂着脸，似乎很痛恨自己，痛恨自己为什么没有两条能走路的好腿。顿时，我的心感到酸酸的，想哭也哭不出来，这是，我才明白了什么是欲哭无泪……《想起了父亲苍老的脸》全文：夜，好静

5、谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……小时候，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，摇头晃脑活似一个凯旋的小将军。同学们那羡慕的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔——厂长、经理、工程师时，我只能怯怯地写上“务农”。交表时，我紧紧地将

6、表捏在手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理、工程师……天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎地回答。猛地抬头，父亲那苍老的脸和那关切的眼神，进入了我的视眼。我的心微微地颤了……夜，还是这样深沉，这样静寂；月儿，还是这样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却……只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松、如翠柏……他在人群中竭力地寻找着，任凭冷风掀起他的

7、外衣，钻进他的裤腿。原来是父亲知道我怕黑，又像小时候一样来接我了……哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸：高高的颧骨，深陷的眼睛，干皱的皮肤……忽然之间，我感悟到自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝吗？月亮升得更高了，在月光映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。哦，爱在心灵深处……写一写，练一练：（分组练习写一个感人的片段）1．社会热点2.生活小事3.自然生活4.电影歌曲5.历史生活