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时间:2019-09-22
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1、《综合性学习活动之戏曲大舞台》教学方案教材来源:义务教育课程标准实验教科书《语文》人民教育出版社内容来源:初中语文七年级下册课堂形态:阳光课堂主题:“戏曲大舞台”之喷喷咱哩家乡戏——豫剧课时:1课时授课对象:七年级学生设计者:学生和苏老师课堂目标:一、①初步了解家乡戏;②观察社会生活,学会搜集整理资料;③关注中国传统文化,争取培养出对中国传统文化的热爱。二、课堂目标制定的理论依据:新课程标准和道德课堂①“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养,提高文化品位。”②培植热爱祖国语言文字的情感,增强语文学习的自信心,养
2、成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本方法。③能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。④道德课堂“上,让学生获得知识的过程中同时获得向善向上的情感体验和心灵感悟,促进学生的思维发展和精神成长,就是最大的课程道德。”⑤“从文本课程走向体验课程”三、课堂流程环节一:感光破土——初识豫剧学生反馈对豫剧的初步了解,畅谈对豫剧感性认知,诱发学习兴趣和对家乡戏的主动探究。环节二:沐光生长——厉害了,我的豫剧在教师的提前布置和课堂引导下,三个学习共同体分别上台展示“豫剧服装”、“豫剧唱词”“豫剧与我”。这三种展示方式各有不同:“豫剧服装”是学生将精心挑选的豫剧舞台上三种角
3、色所穿着的服装带到了课堂上,现场讲解现场展示,强调“现场感”、“真实感”;“豫剧唱词”是学生将选取豫剧中典型的唱段,结合音频制作成精美的PPT,请同学们欣赏并分析豫剧唱词的主要特点;“豫剧与我”是学生分享利用节假日拍摄、制作的短视频《豫剧在我身边》,并与大家交流感受。环节三:逆光质疑——我们的大豫剧能继续走下去吗?教师在经过环节二即学生对家乡戏——豫剧的较为深入的认识后,提出问题:我们的大豫剧能继续走下去吗?怎样继续走下去?学生主动质疑传统戏曲的传播形式的改革与创新等问题,同时也在思索以豫剧为代表的传统文化的出路和未来。环节四:迎光绽放——晒晒我的收获师生共谈收获,当然
4、也可以是反思,因为“反思”是更高的“收割果实”的形式。四、评价方式以学生的自我评价和生生之间的相互评价为主,评价内容主要围绕“资料的收集与整理”、“学习内容的展示是否主题鲜明、内容丰富”、“展示的形式是否切实或新颖”、“展示时的语言表述是否清晰简洁”。五、本课亮点:①学生真真正正的课堂主导②学生真真正正地收集整理了戏曲资料(文本、实物、音频、视频)③学生真真正正地涨了知识④学生真真正正地思考了。
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