历史17“中华民族到了最危险的时候”

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1、北师大版八年级上册历史教学案课题：17“中华民族到了最危险的时候”第17课时2011年6月16日星期四备课人教学目标1、知识与技能简述九一八事变的史实，认识九一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤，是中国局部抗战的开始。知道《义勇军进行曲》是抗日救亡运动中最杰出的音乐代表作品，结合其产生的历史背景，说出作品反映的时代主题。了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。2、过程与方法①多渠道收集有关九一八事变和西安事变的历史资料，通过声像等材料直观、全面地了解历史发展的全貌。②围绕“张学良、杨虎城为什么要发动西安事变”“中国共产党为什么

2、要主张和平解决西安事变”等问题展开讨论，认识西安事变和平解决的历史作用。3、情感态度与价值观：①通过学习九一八事变，了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行经，认识侵略战争的罪恶。②通过西安事变的发生与和平解决，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人的博大胸襟。重点：了解30年代日军对华侵略的过程和西安事变的历史作用。难点：对比蒋介石对日政策的变化，认识西安事变和平解决的原因。教法、学法：自主学习、合作探究，讨论点拨结合法。教具：多媒体设备，自制多媒体课件课型：新授课学案教师活动（含学法指导）学生活动设计意图（一）导入新课。师：前面我们已经学习了第三

3、单元《新民主主义革命的兴起》，为我们讲述了四个问题，分别是五四运动与中共诞生的时代背景、五四运动兴起的标志与过程、中共诞生及历史意义、新民主主义革命的前景。今天，我们来学习第四单元《伟大的抗日战争》，指导学生集体朗读第四单元《伟大的抗日战争》导言。（幻灯片显示：伟大的抗日战争）一、导入新课。以“快速抢答”的游戏方式导入：二、明确任务。1.自由朗读学习目标。1.-5-师：1931年，九一八事变，导致东北三省的沦陷。此后，日本侵略者不断在中国华北、华东地区制造事端，扩张势力，中华民族到了最危险的时候。由此导入第17课“中华民族到了最危险的时候”。（二）自主学习，完

4、成基础知识填写。1.1931年的9月18日夜，驻扎中国东北的日本关东军经过精心策划，炸毁沈阳北郊附近—的一段铁路，反诬是中国军队破坏。日军以此为借口，炮击中国东北军驻地______________，攻占沈阳城。这就是震惊中外的“__________________”。2.人民音乐家聂耳饱含爱国热情，积极投身于救亡运动，创作了一批反映民众心声的作品，其中最杰出的代表作品是《》，成为不朽的民族战歌。3.1936年12月12日，___________、___________在西安临潼华清池举行兵谏，扣押蒋介石，并向全国发表通电，提出_____________的主张。

5、这就是震惊中外的“西安事变”。（三）深入思考，合作探究，小组展示。一、九一八事变1.九一八事变后，国民党政府采取了什么政策？（蒋介石政权采取了不抵抗的方针）2.这种政策导致了什么后果？（东北三省沦亡，将东北三千万同胞置于日本的铁蹄之下，受尽了凌辱、欺压、被残忍杀戮！）3.（展示日军暴行的图片）面对日本帝国主义的入侵，中华儿女能坐以待毙吗？假设你身处当时的形势，你会采取怎样的态度？二不朽的民族战歌1.播放《义勇军进行曲》“心中有目标学习效率会更高，让我们来明确今天的学习任务。（由多媒体出示课标要求）三、自主学习。俗话说，书读百遍，其义自见。请同学们自学课文，完成

6、基础知识填写。组织学生边填写边记忆。以提问的形式，检查学生自主学习情况。四、播放九一八事变的视频（将学生的视野拉回到那个残酷的历史时期，让他们认识到九一八事变是日本侵略者精心准备、阴谋大规模侵华的开端，用当时真实的历史画面，暴露日军的野蛮行经和阴险目的。）五、深入思考，合作探究。1．分组并提出要求：先独立思考再小组内交流，如有组内解决不了的，2.学生自主学习，对重要内容做出标记，完成基础知识填写。组织学生边填写边记忆。3.同位互相检查并纠错。学生自荐朗读答案，其他同学认真听读并订正。4.前后位四人一组，先独立思考再小组内交流，如有组内解决不了的，标出来，请其他

7、组帮助解决。5.学生分组展示交流结果，组织学生质疑，教师对学生的解答作出适当的评价。点拨、引导得出正确结论。6．各小组提出疑难问题让学生一开始就参与到课堂中来，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，让学生置身其中，成为课堂的主人。2.心中有目标学习效率会更高，3.此设计让学生整体感知内容大意。4.此为过渡环节，刚刚结束自学的同学可能会稍有疲惫，播放视频放松一下，为下一环节的讨论做好准备。5.通过这些图片，让学生了解日军的暴行，了解日军的侵略行经，认识侵略战争的罪恶，激发爱国情怀-5-同学们，你们听了和唱了这首歌后有什么感想？”（通过激人奋进的歌词和旋律，感受这首歌是

8、当时中国人民抗日救亡的最强音。）2.这