6、教材中的作法,同时拿着尺规按照教材中给出的步骤,一步步作图,在操作过程中,学生对尺规作图有进一步的认识。从而也能通过阅读教材中的作法,了解这种作法的道理。随后教师提出问题:为什么这样作出的两个角就相等了?学生思考并回答。我们知道全等三角形的对应角相等。把已知角看成三角形的一个内角,那么我们只需要作一个三角形与这个三角形全等,则新三角形中已知角的对应角就是我们求作的角。这是对“边边边”的判定和全等三角形的性质再实践。(三)当堂检测1.如图所示,在△ABC中,BC=AC,BE=AE,则由“SSS”可以判定()A.△ACD≌△BCD B