人物外貌描写 (2)

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1、人物外貌描写教学目标：1知识与技能目标：明确叙述与描写的区别以及描写的作用；掌握描写的方法；学会抓住特点对人物进行描写。2、过程与方法：通过课文中的范例，引导学生理解叙述与描写的区别与怎样抓住特点进行人物描写。教学过程一、导入新课二、明确什么是外貌描写外貌不仅指人的身材、容貌、服饰，还包括人的姿态、神情、习惯性特点等。三、想一想：对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？一）进行外貌描写时要有一定的顺序（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）如：乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右

2、地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。二）抓住人物外貌的特点进行描写如：我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物

3、进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。小结：同学们凭什么猜出她们的性格？（她们的外貌）。两个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。如：1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢

4、着笑意。2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠四）描写外貌要注意反映人物的内心感情。三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。四、练一练幻灯片出示两张图片，一张老人的，一张小女孩的，让学生用以上老师教的方法进行描写。并对学生作品进行展

5、示。如：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。这个小姑娘浑身上下可用一个“圆”字来概括，腿和胳膊圆滚滚的。圆嘟嘟的脸上有一双又大又黑的眼睛，圆溜溜的，闪动着调皮、无邪的光芒。扎着两个麻花儿辫儿，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。五、我来试一试：请同学选择一位同学抓住他的外貌特征，写出来让大家来猜猜，你写的是哪位同学。六、观一观：1请一同学上台表演，看能不能把同学逗笑。2、请学生把刚才同学的表演写在纸上。七、课后作业1

6、、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的外貌和行动特征，选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。2、课外阅读，摘抄描写眼神的句子，想想作者在人物眼神描写上的不同特色，并用一两句话写出你的阅读体会。