专业一汽车运用与维修重点专业建设计划

《专业一汽车运用与维修重点专业建设计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

郑州信息科技职业学院音乐表演专业建设方案2011年10月9日14 目录一、专业建设基础11.1行业发展现状和人才需求分析11.2专业发展基础与现状11.3基本结论与对策2二、专业发展和人才培养目标32.1专业发展目标32.2人才培养目标3三、专业建设内容及改革举施33.1专业建设改革思路33.2人才培养模式改革43.2.1改革措施43.2.2建设内容43.3课程体系建设改革53.3.1改革措施53.3.2核心课程与教材建设63.3.3课程资源建设改革63.4师资队伍建设改革73.5校企合作73.5.1深化校企合作，完善实训基地建设73.5.2推动校外实训基地、就业基地建设83.5.3提内涵增活力，拓宽对外服务功能8四、绩效考核指标94.1师资队伍建设方面94.2课程体系与教学内容改革方面94.3教学实验实训条件建设方面94.4校企合作、工学结合运行机制建设方面10五、专业建设预算10六、保障措施116.1政策保障116.2组织保障116.3经费保障116.4制度保障111414 郑州信息科技职业学院音乐表演专业建设方案一、专业建设基础1.1行业发展现状和人才需求分析随着我国音乐文化事业、艺术教育产业的蓬勃发展以及公民音乐文化素养的逐年提高，基础音乐教育与音乐技能培养在社会各地区，各阶层的需求日趋增强，这些条件都为高职音乐教育事业在国内的发展奠定了坚实的基础。培养和造就一批能满足社会基础艺术实践需求的音乐表演人才成为了普及音乐知识，提高全社会人民群众艺术审美力的关键。我院音乐表演专业建设依托中原人口大省、文化大省的市场优势，培养大专层次的高端技能型音乐表演人才，社会需求的局势比较乐观。随着我国社会文化事业的不断发展，机关、企业、学校及其他社会团体对音乐人才的需求不断提升，在构建和谐社会推动精神文明建设的进程中，音乐艺术这一极具生命力与表现力的艺术形式总是部门企事业单位最佳的文明展示与表现窗口。以郑州市及周边地区为例，目前具备良好音乐基础、较高音乐表演及组织能力的音乐人才供不应求，该专业的开办是在充分调研文化艺术行业及相关企事业单位的现状、发展趋势、对音乐表演专业人才需求情况的基础上，通过毕业生跟踪调查，组织专家进行专业建设指导与论证，面向河南及周边地区音乐文化服务行业急需和紧缺的市场需求而设置的。并且在专业建设过程中以人才市场需求变化为导向而适时调整。2008年～2011年毕业生年平均就业率达95％（2008年94.5%，2009年度97.3%,2010年度94%）。经过调查统计，用人单位对毕业生的总体满意率为90%以上。从毕业生就业情况来看本专业特色鲜明，专业的设置具有较强的需求性。因此，高职音乐表演人才依然具有广阔的需求市场。1.2专业发展基础与现状学院音乐表演专业现在校生570余名，自2006年开办以来，充分发挥自身的专业教育与创作优势，在确保面向全体培养质量优良学生的同时，承担了学院及相关部门的多项专业建设和文化建设任务。在校园文化建设和14 对外文化交流方面发挥了巨大的作用，学生的专业能力得到了显著提高。经过多年的教学实践和探索研究，音乐表演专业在校企合作和人才培养方面取得了一定的成绩，赢得了良好的社会反响。2007年艺术系被评为河南省人事厅、教育厅全省教育系统先进集体。2009年音乐表演专业被河南省教育厅批准为省级特色专业建设点。学院音乐表演专业正在形成一支师德高尚、勇于创新、具有较高教学水平和丰富实践经验的“双师”素质教师队伍和实践经验丰富的专兼结合的教师队伍。其中专职教师24人，教授1人，副教授2人，讲师2人，助教19人，研究生7人，本科13人，双师素质教师15人。被河南省教育厅授予学术技术带头人3人。另有兼职教师21人（均有中级以上职称）。总体来说，是一支专业技术水平高、教学能力强、科研成绩突出的师资队伍。1.3基本结论与对策1.从人才市场调查的情况来看，高职音乐表演专业人才就业渠道较广，从纵深来看，可在市、县、乡级的文化艺术单位及各类企事业单位从事基础普及的艺术表演策化与实践工作。从横向来看，用人单位与人才的双向选择范围也较广，音乐表演专业毕业生既可以选择专业的艺术单位比如歌舞团、群艺馆、文化艺术中心等，同时还可以参与企、事业单位、学校、社区文化站及相关文化艺术机构的工作，除此以外，经过调查，自主创业在往届毕业生中所占的比例也在不断地增加，比如音乐制作室、琴行、声乐及舞蹈辅导中心等。2.尽管高职音乐表演专业在一定领域与范围内存在着就业优势，但就市场调查的情况来说，高职音乐表演专业的毕业生也存在着一定就业局限。集中表现在学历、文化素养以及由于主客观因素导致的再教育不足，使得高职音乐表演专业从业者在工作中后劲不足，在大环境下的竞争力相对较弱。3.根据现代社会对人才的发展要求，每一个人都必须树立终身教育的理念，因此，在完成了高职音乐教育的同时，学生还可以通过各种渠道获得本学科及其他专业的本科学历及相关资格证书，凭借扎实的音乐基本功占据领先地位，增强从业与择业的竞争力。14 二、专业发展目标和人才培养目标2.1专业发展目标依托中原人口大省、文化大省的市场优势，遵循“以服务为宗旨，以就业为导向”的教育理念，构建“四技并进，能力全面”的特色专业课程体系，建设完备有效地专业实训条件，推进和加大“双师素质”教师队伍建设步伐。在学生能力训练的全面性、个体突进的针对性等方面，全能人群的示范性、教育手段的创新性等方面，形成真正的特色，并逐步向省级示范性专业和国家级示范性专业的目标迈进。2.2人才培养目标本专业主要培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具有良好音乐素养、职业素质和文化修养，面向文艺演出团体、行政、企事业单位及教育行业，从事文艺演出、文艺活动的组织与指导、社会音乐活动等工作的高端技能型音乐专业人才。本专业毕业生从事的工作岗位：文艺演出团体演员；行政、企事业单位宣传干事；社会培训机构的音乐人及辅导教师；小学、幼儿园教师。三、专业建设内容及改革措施3.1专业建设改革思路音乐表演专业坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，采用“职业岗位核心能力为主线、工学结合”的人才培养方式，锐意改革，试行44222核心能力培养方案，即理论认知与实践的四理，全能全程并进的四技，饱满音表音教的两课，支撑职岗素质的两学，拓展幼教能力的两项。变方向性主修制的单科能力型为理论够用，声乐、键盘、器乐、舞蹈、现代音乐制作技术、音乐课件制作、美术基本技能与鉴赏全能达标。以音乐表演专业为龙头，带动初等音乐教育专业及舞蹈表演专业共同提高与发展，扩大服务面向的区域、行业和企业，增强学生的就业能力，使更多学生受益。发挥音乐表演专业的重点专业建设的带动作用，把相关专业组织起来，互相学习，相辅相成，共同发展；同时搭建服务全院各系的公共艺术教育平台，共享重点专业建设的优质资源和建设成果。14 3.2人才培养模式改革3.2.1改革措施建立由行业精英、企业骨干、基层领导、本专业带头人和骨干教师组成的人才培养模式建设团队，在对专业发展调研的基础上，对调研资料进行分析、研究，立项。开展本专业人才培养模式的研究与实践。在人才培养过程中，充分发挥学校多年办学的优势，加强与艺术培训等机构深度合作，并加大实践环节教育的培训，体现以“职业岗位核心能力为主线、校企合作、演训一体”的人才培养理念。3.2.2建设内容（1）校内实训室建设。进一步完善音乐表演专业民乐团实训室、声歌表演实训室、键盘合奏实训室以及现代舞实训室，满足教学和社会培训的需要。表1：音乐表演专业实训室的新购设备及功能简介实训室（区）名称新增设备实现功能民乐团实训室各种民族乐器通过各种乐器学习实践更好满足学生实训教学需要。声歌表演实训室钢琴、音响系统通过艺术实践活动，更好满足学生实训教学需要。键盘合奏实训室钢琴、节拍器等通过艺术实践活动，更好满足学生实训教学需要。舞蹈实训室家庭影院系统通过艺术实践活动，更好满足学生实训教学需要。（2）建立并完善“能力主线、任务载体、实践主导、方向教学”的职业能力培养体系。14 图1职业能力培训体系示意图能力主线四技技能四理理论任务载体企业顶岗实习校内艺术实训演训一体校企合作实践主导方向教学3.3课程体系建设改革3.3.1改革措施根据职业岗位群，确定职业核心能力，将职业道德教育、职业素质培养、职业能力训练和校内外其他实训基地良好的硬件条件，建立由各层专家和学校专业老师组成的课程建设专家指导委员会，形成由专家指导课程建设的机制。教学内容紧贴企业的岗位技术要求，构建完善的工学一体化课程体系图2专业课程体系建设的基本思路示意图人才岗位调研岗位能力分析确认人才培养规格确定培养方向专业课程体系设计形成专业课程体系14 图3课程体系建设改革示意图乐理视唱和声合唱教学学教方向化课程教学专业理论课教学专业核心课程教学音乐表演专业课程体系  钢琴声乐器乐舞蹈教学专业技能教学心理学教育学教学MIDI制作音乐课件制作教学两学教学两科教学速写素描教学手工制作教学在课程体系建设中，学生可考取初级技师的从业资格证书。3.3.2核心课程与教材建设坚持以社会需求为导向，突出高端实践型、技能型，重视核心课程的开发。通过核心课程的建设，带动本专业课程教育、教学的改革，全面提高人才培养的质量。表2：核心课程建设核心课程教学建议与说明核心课程开发内容完成时间负责人钢琴建议由教师师范学生模仿入手结核项目实训，实现理论与技巧的对接。课程教学模式、师资团队、课程标准（教学大纲）、教学手段与方法、考核评价体系、教材及电子教案、课程相关资源资在线自助学习系统建设等。2012孙梅声乐2012袁洋舞蹈2012李萍在教材的使用上，做到精选内容、深度适中，注意其实用性、科学性、先进性。在实际教学中教师在对原有教材知识体系进行深入研究的基础上，根据当今社会的需求，及时补充新知识、新能力。重视校本教材建设，特别是实践教学教材和实践教学讲义的编写和使用。争取2年内，完成2-4套课程教材或辅助教材的编写工作。3.3.3课程资源建设改革加强图书资料建设，每年投入资金，用于订阅与专业相关的书籍、音像资料，开阔师生视野，满足教学与教研需求。在原有基础上，再购置专业图书及音像资料1000册。14 加强专业教师信息化使用培训，做好本专业教师技术技能的不断提高与深造及专业课程课件制作的培训。按照就业岗位（群），围绕职业活动的工作任务，与音乐文化艺术企业密切合作，开展教学资源建设，为实现校企合作、演学结合人才培养做好资源准备。3.4师资队伍建设改革通过培养专业带头人、培养骨干教师、选派教师利用假期到企业顶岗实践或聘请行业专家、高校知名教授、企业一线表演与管理专家担任兼职教师等措施，组建一个以专业带头人为引领、专业骨干教师为核心、专兼职教师相结合的“双师”结构教学团队。表3：师资队伍建设规划教师类型人数培养方向及主要途径年引进及培养进度计划（人）20122013专业教师培养专业带头人1-3参加制定本专业教学改革建设规划，获取职业技能证书等12骨干教师15参加教育教学改革与实践师资培训，进行课程改革与建设，到艺术培训等机构企业挂职锻炼与技术支持，开展社会服务等措施8-1010-15兼职教师8-15建立以行业、高校、企业为主的兼职教师资源库8--1010-15此外，着力提高本专业“双师”素质教师比例，争取两年内“双师”素质比例达到95%以上；全面提高全员教师的综合业务水平，树立专业教师的现代职教理念，培养教师教育技术的应用能力、课程开发能力与教学设计能力、教学组织与管理能力、革新教学方法与指导创业就业能力、行业实践能力；打造本专业一批道德高尚、业务优良、技艺精湛的教学团队。3.5校企合作3.5.1深化校企合作，完善实训基地建设继续深化与拓宽校企合作，与省老干部合唱团、黄向宇音乐学校、省博物院鼓乐团、金水区兰音钢琴培训中心、乐阳音乐艺术中心、江岩钢琴培训中心、省歌舞剧院国乐团等培训中心建立实训基地并形成长期的合作关系。14 每年我们的学生都要定期到这些单位进行综合实习，感受企业环境，锻炼艺术职业技能。尤其通过对中小学合唱比赛、文艺汇演等大型活动的组织编排及指导，使学生职业能力得以很大提高。这些实训基地基本满足了学生提升专业核心职业技能的需求。表4：完善实训基地建设一览表序号类别基地名称主要实训项目1校外键盘实训金水区兰音钢琴培训中心训练音乐表演职业能力2校外综合实训乐阳音乐艺术中心训练钢琴、声乐表演、教学职业能力3校外键盘实训江岩钢琴培训中心训练钢琴、声乐表演、教学职业能力4校外综合实训美之美艺术中心训练舞蹈、钢琴、声乐与合唱、教学职业能力文艺节目组织编排能力3.5.2推动校外实训基地、就业基地建设与时俱进地新建3-5个稳定的校外实训基地和就业基地，以满足学生顶岗实习和就业的需要。今后2-3年，根据专业人才培养目标，本专业将进一步选择专业工作岗位相对应的企事业单位，进行洽谈，签署合作协议，作为学生企业实践、顶岗实习“高效依托型”接收单位。以满足音乐表演专业学生实习、就业的需要，并将实训基地和就业基地捆绑起来建设。使学生在实战的环境中锻炼提高自己，为顺利就业打下坚实的基础。3.5.3提内涵增活力，拓宽对外服务功能在不断提升内涵、增强活力中，大力开展对外培训服务工作，充分利用假期让骨干教师到社会各类机构参加企业教学活动，组织或自主让学生参加社会活动、实训基地教学培训、到其企事业单位开展合唱、演出等活动，积极开展职业资格培训工作，以提高学生职业技能水平，适应社会需要。14 四、绩效考核指标4.1师资队伍建设方面1）2012年建设进度及预期绩效:围绕专业建设目标，培养专业带头人1人，骨干教师6人，“双师素质”教师15人，从企行业聘请高技能人才3人，使教师团队规模和双师素质得到提高师资队伍结构趋于合理。验收要点：①培养或引进副高以上专业带头人1名，招聘具有硕士以上学位的青年教师2名；②选拔培养优秀青年骨干教师5人到国内一流音乐学院深造进修；③通过多种方式培养双师素质教师15人；④从行业聘请高技能人才4人。2）2013年建设进度及预期绩效:继续培养专业带头人2人，骨干教师15人，“双师素质”教师8人，从行业聘请高技能人才4人，进一步提高专业教师团队规模和素质形成一支结构合理、专兼结合的师资队伍，为专业建设提供强有力的人才支撑。验收要点：①培养或引进副高以上专业带头人2名；②选拔培养优秀青年骨干教师8人到国内一流音乐学院深造进修；③通过多种渠道继续培养双师素质教师8人。4.2课程体系与教学内容改革方面1）2012年建设进度及预期绩效:参照重点专业课程建设模式，开展音乐表演专业的课程体系建设。验收要点：①完成音乐表演专业的课程体系建设、全部课程的教学大纲与教学计划的制订；②制定完成音乐表演专业实习指导书等教学文件。2）2013年建设进度及预期绩效:完成音乐表演专业的课程体系建设，完成1门专业精品课程的建设。验收要点：①继续修订完善音乐表演专业全部课程的教学大纲、实习指导书等教学文件；②完成《合唱与指挥》课程的校级精品课程建设。4.3教学实验实训条件建设方面1）2012年建设进度及预期绩效:建设民乐团实训室、双钢键盘实训室、声歌表演实训室、现代舞实训室，进一步完善音乐表演专业校内实训条件，满足“44222”新培养方案所涵盖的“四技并进”实训要求。验收要点：①新建实训室面积分别为为100平方米、60平方米、60平方米、100平方米。②完成主要设备的招标任务，并完成实训室大部分设备的购置和安装。14 2）2013年建设进度及预期绩效:实训条件进一步改善，满足课改后实训大量增加的需要，建成可满足500余人使用的校内专业实训场所。验收要点：①完成全部设备的购置和安装；②所有实训室和设备正常运行。4.4校企合作、演学结合运行机制建设方面1）2012年建设进度及预期绩效:创立校企共建实训基地的运行管理机制，不断拓展校企合作的广度和深度，使校企合作数量在原有基础上进一步增加。验收要点：①探索并初步形成校企共建实训基地的运行管理机制；②增加校企合作项目3-5个。2）2013年建设进度及预期绩效:预期目标：完善校企共建实训基地的运行管理机制，提高实训室利用率，搭建新型实训资源服务平台。验收要点：①加强教学管理，使所有实训室功能最大化；②强化社会服务功能，增加服务的经济效益和社会效益。五、专业建设经费预算未来2年，结合专业发展的整体规划。计划使用资金320万元。其中35万元用于人才培养模式与课程体系建设；45万元用于专业师资队伍的建设；120万用于实训条件的改善、实训设备的购买。具体详见下表表5：专业建设经费预算表建设内容2011年2012年合计（万元）人才培养模式与课程体系改革1．人才培养模式创新1122．课程体系改革1123．优质核心课建设1124．教材建设66125．教学资源建设23156.质量评价体系建设112小计35师资队伍建设1．专业带头人培养3362．骨干教师培养4483．双师素质教师培养55104.兼职教师11214 5.教师全员培训151025小计45校企合作、演学结合运行机制建设1．深化校企合作2010302．校外实训基地55103．社会服务与交流5510小计50实习意外伤害保险5510实训条件的改善、实训设备的购买8040120实训实习耗材补贴303060总计320六、保障措施6.1政策保障为了进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，2006年教育部颁布《关于全面提高高职职业教育教学质量的若干意见》。2010年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要大力发展职业教育，同时也对职业教育的质量提出了更高的要求。这些政策不仅为中原地区职业教育打造了新的开放平台，促进了音乐职业教育的蓬勃发展，同时也为音乐职业教育提供了更好的发展环境和机遇，为学校建设音乐表演专业提供了重要的政策保障。6.2组织保障成立音乐表演专业项目建设工作组。由主管校长任工作组长，系主任担任项目组长，其主要成员包括专业组负责人、专业教师。对建设方案的整体实施工作进行统一协调、指导、监督和组织实施，确保建设目标的实现。6.3经费保障为确保音乐表演专业建设顺利，充分利用中央财政支持资金和地方财政及学校配套资金，对音乐表演专业建设经费，制定合理的预算方案，确保音乐表演专业建设的各项目标能够如期、按质、按量完成。6.4制度保障（1）分工到人，责任到人。14 （2）实行项目小组例会制，定期汇报情况，反馈问题，商量对策确保每一阶段任务的完成。（3）每月由各项目组向学校建设项目领导小组、监审小组汇报各子项目进度完成情况，并接受项目领导小组、监审小组对项目完成质量和效果的监督、检查和指导，确保各子项目按照既定的质量标准和进度完成。14